下载后可任意编辑应用型本科教育理论教学效果评价体系的构建应用型本科教育理论教学效果评价体系的构建 摘要：我国应用本科教育已经形成规模，相对于成熟的学科教育而言，应用本科教育的理论讨论与实践探究起步不久
论文从应用本科教育的特征入手，探究符合应用本科教学规律的理论教学效果评价体系
关键词：应用本科教育理论教学教学效果评价
教学评价对老师的教学行为和学生的学习行为具有重要的导向和调节作用
它是依据一定的教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或局部的教学系统进行全面考查和价值推断
我国应用本科教育已形成规模，但相对于成熟的学科教育，应用本科教育的理论讨论和实践探究起步不久，符合应用型教育特征、切实可行的教学评价体系也就成为法律规范应用本科教育，实现培育目标的重要保证
一、应用本科理论教学体系的功能定位 （一）培育科学的思维方法，奠定坚实的理论基础 应用本科教育作为培育学生应用能力的一种新的高等教育模式，强调学生职业能力的养成
这就要求老师在组织理论教学要贯彻“以学生进展为本”这一基本理念，在教学过程中应与学生积极互动、共同进展、处理好传授理论知识与培育职业能力的关系，注重培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，最大程度促进和鼓舞学生在学习理论知识的时候就主动与工作实践相联系
改变以往理论课程“专制”“被动”“封闭”和“单一”的弊端，形成“民主”“主动”“开放”和“多元”的新的理论教学模式
（二）理论教学为学生职业能力的养成提供有力的保障
良好的理论教学课程应该是真实的学习过程、科学的学习方式、和高超的教学艺术相结合的“教”与“学”的互动过程
“真实的学习过程”体现在学生从不懂到懂、不会到会、模糊到清楚、错误到正确、失败到成功的过程，体1下载后可任意编辑现在老师循循善诱、真诚帮助、严格要求和法律规范训练的方法之中；“科学的
