建设学习型社会与基础教育创新

下载后可任意编辑建设学习型社会与基础教育创新中国共产党第十六次全国代表大会提出了构建终身教育体系、建设学习型社会的伟大任务，这不仅直接关系我国全面建设小康社会、实现社会主义现代化目标的实现，也将促使 21 世纪我国基础教育和整个教育事业发生革命性的转变。 建设学习型社会是科技、经济、文化和社会高度进展的必定要求。从教育领域来说，突出表现在以下四个方面。 第一，由于科学技术的迅速进展，知识进展和更新的速度大大加快，人们从学校教育中获得的知识已远不能适应人们对工作和自身不断进展的要求，“学好数理化，走遍天下都不怕”“一朝学成终身受用”的时代已经一去不复返，学习和教育必须贯穿人的一生。2024 年根据对我国不同企业的典型调查表明，在职人员强烈希望进行培训和学习的占 80%以上。电子信息行业专业技术人员调查问卷中，有 99.3%的人认为在学校所学的专业知识需要补充和更新。知识增长和更新速度加快的进展趋势，不仅使我国的广阔社会成员对学校后继续教育的需求空前高涨，而且对学校教育特别是基础教育以及学习者的素养都提出了新的要求。 第二，随着经济的进展、产业结构的战略性调整和产品更新换代的加快，社会成员工作岗位的转换和变动日益频繁，越来越多的人在一生中不可能只从事一种职业。据有关的统计资料，美国的专业技术人员一生中工作的流动平均为 12 次，OECD 国家的技术人员平均为 5 次。我国国家教育进展讨论中心 2024年对 8 个行业企业职工的问卷调查显示，参加工作后岗位有过变动的人占被调查总人数的 58%，变换过一两次岗位的人占总人数的 33.1%，变换过三四次岗位的人占总人数的 18.7%，岗位变换过 5 次以上的人占总人数的 6.1%。而且这种趋势还在进一步增强。 第三，科学技术特别是信息技术的高速进展及其在教育领域中的应用，将使传统的教育观念、教育组织、教育内容、教育方法以及教育的进展方式发生革命性的变化，同时也为经济、交通不发达地区的人群，普及高质量的教育以及实现社会成员终身学习的理想，制造了有利的条件。 第四，进入 21 世纪，我国面临着加速实现工业化和迎接知识经济挑战的双1下载后可任意编辑重任务。经济和社会的进展和进步，只有在充分知识化的社会中才能实现，另一方面，随着经济的进展和人们生活水平和生活质量的提高，广阔社会成员从儿童到青年和老年对接受各类教育的要求，都比以往人类历史上任何时期更为强烈。教育将从注重人才群体的...