集体备课教案（导学案）初案□定案□主备教师贺佳佳年级一年级科目语文课题前鼻韵母 in 、un、ün 主备日期10月 13日参与教师一年级语文教师修改日期10月 14日课 时 计 划课题前鼻韵母 in 、un、ün 章节第一 单元第十二节（课）第二课时学习目标1、学会 in 、un、ün 三个前鼻韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会整体认读音节yin 、yun。3、学会 in 、un、ün 与声母组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。教学重点、难点1、学会 in 、un、ün 的准确发音，识记整体认读音节yin 、yun。2、三拼音节的拼读是难点。教法、学法创设情境、交流体会教具、学具情境图、多媒体课件教学设计教师活动学生活动设计意图一、谜语导入师：你喜欢猜谜语吗？老师出个谜语大家猜猜看：耳朵大，眼睛红，穿一身白袍子，蹦蹦跳跳真可爱！二、创设情境，学习in和 yin 看！小白兔跑到森林里采蘑菇去了，它采呀采呀，采累了，天太热了，大家看，它跑哪去了?干嘛去了？（一）学习韵母 in 树荫中“荫”的发音和“in ”的发音相同， 你们可以读出 in 的音吗 ? 老师范读，示范发音口学生交流，猜谜语（兔子）学生观察图回答学生试读。学生跟读，练读，指名读一猜谜语导入，激发兴趣调动学生学习的积极性。情景教学，吸引学生的注意力。型，讲发音要领。老师给它戴上四声帽子，你还会读吗？（二）学习整体认读音节yin 。韵母 in 想给汉字注音，可它一个不行，必须找 y，（ 出 示 整 体 认 读 音 节yin ）你会读吗？师: 给整体认读音节yin戴上声调帽子，读一读，并用自己喜欢的音节组词。三、故事情景学习un （一）师：小白兔被蚊子咬了⋯蚊子的“蚊”读成一声就是“un”的音。范读，示范口型。（二）看图学习ün 和整体认读音节 yun. 同桌练读四声，打乱顺序开火车读。学生根据 in 的发音，推想 yin的发音并试读。练读 yin的四声并组词。点名上台展示。试读，体会发音。跟读。采用多种方法练习读音，充分调动学生学习的积极性和主动性。出示白云图1、这是什么？“云”读成一声就是ün的音。范读。2、给它戴上四声帽子，你还会读吗？你还能组词吗？出示 ün 和 yun 卡片。你发现了什么？你会读出 yun 的四声吗？请用自己喜欢的音节组词。四、学习 in 、un、ün 与声母组成的音节。五、指导书写。强调在四线格中规范书写六、总结前鼻韵母特征。请观察今天学习的in 、un、ün...
