汉语语言要素教学法前言汉语教学中的语言要素 ------ 汉语语音、汉语语法、汉语词汇、汉字作为一名即将从事汉语作为外语教学的教师，你是否大体了解汉语的基本知识、基本规则和难点、重点，是否掌握传授这些知识、规则的教学技巧
能否通过适用的教学手段去指导学习者把握汉语语音、语法、词汇、汉字
（提高课堂教学效率）在汉语作为外语的教学中，汉语语音学习是整个语言学习的基础
（建立正确的发音习惯、克服“洋腔洋调”、提高口语表达能力、提高自信）语法是语言的结构规则
课堂教学重在语言技能的操练，不需要也不可能大讲语法，但可以借助一定的教学技巧为学习者总结出汉语集词成句的规则，有助于提高学生的阅读、理解能力和表达能力、生成句子的能力
词汇学习是汉语作为第二语言教学中的重中之重
运用不同的教学技巧，帮助学生理解词的意
义，掌握词的用法，辨析词义的异同，扩大学生的词汇量，是课堂教学的重要内容
在第二语言教学中，汉语因为有汉字而独具特色
（拼音文字---- 表意文字语言与文字的关系不同、）一个独立的书写符号既可能仅仅是一个字，又可能是一个语素，还可能是一个词）教师应该运用教学技巧去帮助学生认读、书写汉字，指导学生利用汉字知识扩展词汇
第一章怎么教汉语语音第一节语音教学的意义和基本原则1、 语音教学的重要性语言的第一功能是交际，是通过特定的声音来表达特定的意义
在第二语言学习中，语音学习是整个语言学习的基础
汉语教师应掌握一些语音教学的技巧，帮助汉语初学者跨过学习语言的第一道门槛
（提高教学效率、减轻学习负担）
补充：汉语拼音是外国人学习汉语的得力工具——拐杖汉语拼音是外国人学习汉语的得力工具
但因汉语同音字、词太多，必须以字定型等原因，因而汉语拼音很难也不能代替汉字，只能是汉字的辅助工具
作为一种重要的识字工具，汉语拼音应该反反复复地运用到认字、识词、阅读和作文当中
