幼儿园教师的教育经验分享从思想深处到树立育人理念上，更深层次的理解“教育要适应自然的原则，追随幼儿的天性
”这句话在幼儿教育中的真正内涵，同时，拓展了我的视野，打开了我的思路，增强了许多知识和技能
幼儿园教师经验交流材料我是一名多年从事幼儿园保育保教工作的老师，根据长期跟踪了解初入小学孩子心理发展规律及行为表现，我认为要让每一个孩子都不“输”在起跑线上，首要的是消除初入学孩子心理及行为上的障碍
从事小学低年级教学的老师应多向幼儿园教师“请教”，重温孩子在幼儿园的一日活动场景，“学”做幼儿园阿姨，让孩子无负担地度过幼升小的心理过渡期，较好地适应小学生活
一、教学方法的直观形象和多样化初入学，首先要学的就是那些枯燥的拼音字母
在这一阶段，如果孩子产生厌学心里，将对孩子以后的学习产生消极的影响
教师应好好把握住这一阶段的拼音学习，在教学中运用多种教学方法，使课堂教学变得生动活泼，充满生气
比如在教学第一个拼音字母时，可借用幼儿园的游戏情景：由一个小朋友来扮“病人”，还专门给她梳上一个小辫子，老师来演“医生”
让其他小朋友看清“病人”的特征，圆圆脸，梳着一个小辫子
看病时，“医生”让“病人”张大嘴巴，发出“a”声
然后让同桌两个小朋友再表演，人人参与，气氛热烈
这样，小朋友就能在玩耍中掌握了“a”字形和发声要领
二、让孩子在模仿中养成行为习惯从幼儿园进入小学，在这重大转折期，教师切不可心急，初入学孩子一下子很难适应课堂教学，教师一步一步慢慢来
因孩子模仿力强，教师可走下讲台、蹲下身融入孩子之中，少些要求多些示范，然后比比谁学得好
如培养课堂行为习惯，采用参观大哥哥大姐姐上课的形式，老师再加以适当指导，可使初入学孩子很快进入角色
又如升旗仪式，可采用视频手段让学生知道升旗仪式时应怎样排队，怎样站
对孩子的日常行为的培养，教师也不能全凭讲解，应采用多种手段，从日常的点滴做起
