下载后可任意编辑影响甘肃农村初中英语教学质量的因素及对策影响甘肃农村初中英语教学质量的因素及对策 摘 要：随着教育改革的不断深化，农村英语教育教学有了很大进步，但是受多方面因素的影响，依旧存在诸多问题。 关键词：农村学校；英语教学；问题；对策 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（20XX）-12-0141-01 为了更深化地掌握农村初级中学学生英语教学的的具体情况，改善和提高农村初级中学英语教育教学水平，对云谷学校的老师及教学状况和学生学习状况进行了调查。 一、影响农村英语教学质量的因素 （一）学生缺乏学习内在动力。农村学生学习英语的起点低，基础差，缺乏足够的学习兴趣。虽然在小学三年级就开设了英语课程，但是，由于小学老师师资力量薄弱，老师年龄结构的老龄化问题严重，英语教学的正常开设就难上加难，甚至出现一个老师周转与几所小学上英语课的现象。在所有被调查对象中，60%的学生对自己的英语成绩不满意，只有 10%特别喜爱英语，不喜爱的占到了 36%的。这些都反映了大多数学生缺乏学习英语的兴趣。其次，根据调查发现，70%的学生不够自信，害怕用英语交谈，66%的学生害怕犯错误不愿用英语沟通。 （二）学生学习途径单一。学生缺乏多元的学习途径，这种现状一直困扰着农村的英语教学。根据调查结果显示，46%的学生在课外只是完成老师布置的作业，52%的学生在课外很少看一些英语节目，28%的学生只是间或观看英语节目，还有个别的从未涉及英语节目。由此可见，课本和课堂成了学生学习英语的主要途径，甚至是唯一途径。 （三）缺乏充足的教学设备和灵活的教学方法。由于社会、经济、文化的进步和进展，目前的教学设备已不能完全满足学生学习的需要。英语老师常用教具为：课本，教案，粉笔，录音机。多媒体和电子白板的正确合理使用依旧1下载后可任意编辑困扰着每位农村老师，农村英语教学的现状不容乐观，仍值得我们去深刻思考。 （四）家庭教育不到位。调查结果显示，48%的学生家长认为，考试能拿高分就行，有 52%的学生家长对于自己孩子的学习漠不关怀，不实行任何可以有效提高成绩的措施，对英语学习的重视程度不够。 二、针对存在的问题，老师和学校应用的对策 （一）培育学习兴趣，强化学习内在动力。学习兴趣是学习动力中最活跃的心理成分。在教育教学实践活动中，老师应该注重和谐的课堂教学氛围，形成良好的师生关系；利用多种教学机制使学生的学习内在动力加以培育并形成。...
