下载后可任意编辑思维导图在初中现代文阅读教学中的应用思维导图在初中现代文阅读教学中的应用 孙亚娇 摘 要：现代文阅读是初中语文阅读教学的重要组成部分，中考占比较大。目前，现代文阅读教学中存在一些不合理之处，不利于学生思维进展与能力提升。运用思维导图进行阅读教学，能提高教学的逻辑性、科学性，切实提升教学有效性。本文结合笔者的教学经验，探究思维导图在初中现代文阅读教学中的应用策略，以期提高语文教学质量。 关键词：初中语文 思维导图 现代文阅读 现代文包含着深刻的哲学思想，情感细腻，对培育学生语文核心素养具有重要作用。随着知识的日益丰富，生活经验的积累，初中生的品行、能力均得到了相应的进展，但是从终身进展角度来看，仍需进一步提高。运用思维导图进行现代文阅读教学符合这一年龄阶段学生的学习需求，符合新时期人才培育需求，有助于促进学生全面进展。 一、阅读教学中思维导图法的应用原理 在阅读教学中应用思维导图法能有效地提高阅读质量。思维导图能建立较为完善的知识体系，使学生对文章形成深层次的理解，透过语言文字把握中心思想，提高阅读理解能力。初中生是逐步向抽象思维过渡的阶段，大部分学生不具备较强的语言抽象思维，运用思维导图能促进形象思维向抽象思维的转化，有效提高阅读能力。这样学生在阅读时，才能由浅显的文学形象感知并升华成为艺术形象，从而提高阅读鉴赏能力。此外，思维导图法通过绘声绘色的图解、引人入胜的启示，促使学生深化把握文章，领悟中心思想，提高文学素养。 二、现代文阅读教学中思维导图法的应用方法 1.课前制作思维导图，提高学习效率 初中生阅读量增加，阅读难度提高，课堂教学任务加重，老师应帮助学生掌握思维导图的使用方法，令其在阅读课前自主学习。课前绘制思维导图是运用思维导图教学的基础环节，学生自主绘制思维导图有助于其理清人物关系，1下载后可任意编辑了解文章结构，这样在课堂教学中便能更好地与老师进行互动。 例如，老师在讲解《春》这篇课文前，要求学生运用思维导图法进行课堂预习，老师可以出示思维导图关键词，如“走近作者”“写作背景”“文章主旨”“诗词积累”等，帮助学生找准方向。通过“走近作者”，学生更容易从作者角度思考文章的主题;“写作背景”则要求学生立足作者经历以及时代环境思考文章，拓展阅读角度;“文章主旨”是由学生分析文章内容，促使他们从整体把握文章，形成初步认知;“诗词积累”主要引导学生进...
