下载后可任意编辑思维可视化对大学英语阅读教学的影响思维可视化对大学英语阅读教学的影响 周海燕 摘要：思维可视化作为一种新兴的学习工具，以图像的方式来帮助学习者构建，记忆和应用知识，从而完成知识的吸收，内化，重组和创新，在最大程度上帮助我们降低左脑的工作负荷，开发右脑的无尽潜能，全面提升思维效率。将可视化思维运用于大学阅读英语的教学中，无疑能在很大程度上提升学习者的思维能力和学习能力，实现真正意义上的语言习得。 关键词：大学英语； 思维可视化； 思维导图 思维可视化这一概念是由受聘于华东师范大学技术讨论所的教育从业者刘濯源提出并引入教育领域。这种高效的学习工具大大提升了学习者传统的认知方式，以图文并茂的形式有效地促进全脑思维，在很大程度上帮助学习者加强理解能力，提高记忆效率，促进知识的习得与创新。 一、思维可视化的实现 思维可视化可以借助很多工具得以实现，如流程图，模型图，概念图，认知地图，语义网络，思维导图等等。它们都能帮助学习者管理混乱的思维，让知识点得到高效而有序的梳理，激发学习者的制造力，引导他们走得更快更遠。而在具体的运用过程中，他们也表现出各自的优势与差异，老师可以根据自己课程所需加以选择和运用。就英语阅读教学而言，在众多的思维可视化工具中，最能高效提高英语阅读教学的当属思维导图。1974 年，英国著名心理学家东尼·博赞将一种名为思维导图的新型学习工具带入了人们的学习和生活。它以直观形象的文字，颜色，线条，图形等元素建立起一种图文并茂的知识体系，用简单的关键词刺激大脑联想，省时省力地帮助学习者完成新旧知识的梳理与整合，在最大程度上挖掘学习者的组织力，制造力，记忆力，和逻辑思考力，被誉为“21 世纪全球性的思维工具”。 1下载后可任意编辑 二、思维导图的优势 思维导图作为一种利用文字和图形来表达发散性思维的学习工具，能在最大程度上实现逻辑思维的可视化。它最大的优势在于其简单，直观，运用范围广。一张白纸，一盒彩笔，加上放松而富有想象力的大脑，我们就可以将所有的目标信息系统化，图片化。一天的计划，对某种水果的认识了解，一个情节生动的小故事，一本思维缜密的哲学书，甚至一个公司全年的战略计划，都可以通过分析，归纳，整理，最终把所有的重要信息以关键字词，线条，图形，数字等最简约的形式呈现在一页纸上。假如将思维导图运用于大学英语的阅读教学中，可以帮助学生快速而有效地扩展词汇...
