下载后可任意编辑情境教学法在幼儿教育中的应用讨论情境教学法在幼儿教育中的应用讨论 摘 要：幼儿教育阶段是整个教育奠定基础的阶段，找到提高此阶段教育质量的方法十分必要，本文通过分析情境教学法的现状和优势，提出了一些将情境教学法运用于幼儿教育的建议，希望能提高幼儿教育的教学质量与效率。 关键词：情境教学法；幼儿教育；应用 随着社会的进展，我们的教育也在进步，但对幼儿教育的关注却还较少，而幼儿时期的教学是塑造良好学习习惯和兴趣爱好的重要阶段，因此我们需要加强对其的重视。在幼儿教育中融入情境教学，可以有效培育幼儿的学习兴趣，增强幼儿动手能力，锻炼幼儿思维能力等。 一、情景教学法的概念 情境教学法是指老师在教学过程中引入生活中形象生动、带有情感色彩的场景，从而引发学生对教学内容的理解、情感感受和对世界的看法，并且激发学生的学习兴趣及促进各方面能力的提高，它对幼儿的健康成长、进展有着重要的推动作用，同时还可以提高幼儿教学的效率和质量。 二、国内外情景教学应用于幼儿教育的現状 （一）国外对情境教学法的讨论 20 世纪 90 年代美国的范德比尔特提出“抛锚式教学”，即在教学中导入生活中的场景，使得教学具有真实形象的背景，从而让学生的学习与现实背景挂钩，提升学习兴趣和学习信心、动力。保加利亚心理学家洛扎诺夫制造和运用了暗示教学法，就是运用各种暗示手段构建一个学习情境，如音乐烘托、多彩的图片等，使学生不仅能够有意识、无意识地融入情境，而且他们的认知与情感也能够共同融入教学情境，从而达到教学的目标和效果。 （二）国内对情境教学法的讨论 我国教育家李吉林老师既提出了情境教学思想，又进行了情境教育以及情境课程的分析。李吉林老师认为情境教学是以学生的生活经验为主，根据现实或虚设的生动情境，激发学生的学习兴趣，让他们感同身受，从而主动去解决1下载后可任意编辑学习的问题，通过这样，学生的思维和自主性都可以得到提高。 综上，无论是国内讨论还是国外讨论，情境教学法因为具有形象生动的特质，能够让学生对教学内容产生兴趣，学生在学习知识的时候，就会自主进行丰富的想象、思考以及建构知识的框架。同时它以情感为核心，可以激发学生的情感，让他们将情融合于景，进而让学生对教学内容有更深刻的理解与感悟。 三、情境教学法应用在幼儿教育中的优点 幼儿身心都未成熟，对抽象事物的理解能力不足，情境教学法可以将抽象知识化为生动鲜活...
