下载后可任意编辑情境教学法在幼儿教育中的应用情境教学法在幼儿教育中的应用 摘 要：情境教学法是普及素养教育背景下诞生的一种全新的教学方法，与传统的教育方法相比，更有助于幼儿教育教学效果的提高。要想充分发挥情境教学法的最大效果，有赖于广阔幼儿老师在具体的教学实践中不断发现问题，总结经验，提出切实可行的改进建议，提高我国幼儿教育的水平。 关键词：情境教学法；幼儿教育；应用 由于幼儿年纪较小，身体、心理等方面还没有发育，对世界的认识还很模糊，所以在幼儿教育教学中假如还是照搬传统的教育模式，往往会适得其反，甚至引起学生的抵触情绪。本文就情境教学法在幼儿教育中的具体实践进行一些简单的探讨并且提出一些小建议。 一、情境教学法的内涵和价值 所谓的“情境教学法”是指老师辅以黑板等教学设备与学生进行沟通沟通 ，全方位调动学生的听觉、视觉等感官，进而引发学生的大脑思考，一种让学生身临其境般的教学法。总而言之，情境教学是一种利用有限的具体物件、创设场景，调动学生的学习情绪，把认知与情感活动结合起来的，具有形真、情切、意远、理蕴等几个特点的一种教学模式。可以说，将其应用到幼儿教育中去，不仅能够促进幼儿认知等能力的提高，而且可以帮助幼儿学习到更多的知识，开阔视野，这对于幼儿在接下来的学习和成长中都是大有裨益的。 二、情境教学法在幼儿教育中的应用现状 新课程改革强调“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维目标，而在幼儿教学中，情境教学法的应用能够很好地有效实现这些新课改的目标。 现阶段，情境教学法已经在众多幼儿园有了一定的普及度，并且也受到了广阔幼儿园老师、家长以及幼儿们的广泛好评。但是与预期的教育目标相比，仍然存在较大的差距，整个教学过程模板化严重，缺乏创新。一般来说，幼儿园老师通常采纳角色扮演，采纳幼儿熟悉的童话故事进行情境创设，长此以往，1下载后可任意编辑幼儿缺乏新奇感，逐渐产生倦怠心理，甚至产生抵触情绪，导致教学效果越来越差。幼儿园老师所创设的情境和既定的教学目标存在一定的偏差，整个教学过程中虽然像做游戏一样给幼儿带来了无限的欢乐，但是却没有把该讲的知识点很好地在游戏中融合进去，而这一问题也是现阶段采纳情境教学法进行幼儿教育中存在的比较突出的问题。 三、提高情境教学法在幼儿教育应用中有效性的建议 前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”幼...
