下载后可任意编辑情境教学法在幼儿教育中的有效应用情境教学法在幼儿教育中的有效应用 摘 要：情境教学法是新课程背景下诞生的一种全新的教学方法，有着自身独特的价值和魅力，有助于幼儿教育教学效果的提高。就需要一线幼儿老师能够在实践教学中不断的发现问题，总结经验，提出更多的有效方案和建议，也只有这样才能真正的提高幼儿教育的有效性，为幼儿的成长和进展，奠定坚实的基础。 关键词：情境教学法 幼儿教育 有效应用 引言 由于幼儿在心理方面还没有完全的成熟，所以常规的教学方法很难在幼儿教育教学中起到很好的教学效果。本文就情境教学法在幼儿教育中有效应用进行了具体探讨。 一、情景教學法的内涵和价值 概括的来讲，情景教学法是指通过角色扮演、游戏、表演等各种形式来创设特定的情境，进而让幼儿在特定的情境中受到潜移默化的影响，在参加中提高自身的能力，从而给幼儿提供一种更好的学习体验方式。可以说，将其应用到幼儿教育中去，不仅能够让幼儿学习到更多的知识，而且能够促进幼儿更好的了解世界，有助于幼儿各方面能力的有效提高，对于其成长和进展进步都有着十分重要的促进作用。[1] 二、情景教学法在幼儿教育中的应用现状 现阶段情景教学法已经得到了更多幼儿老师的认可和青睐，在实践教育教学中取得了一定的成果和成绩，但是与预期的教育目标相比，依旧存在一定的差距，主要表现在以下几个方面：一些幼儿老师实施情境教学方法时所使用的内容很难充分的激发幼儿的兴趣和积极性，进而降低了情景教学法应有价值的发挥，整个过程也显得形式化和模式化比较严重。情境创设的方式比较单一。也就是说，老师通常采纳角色扮演，布置童话背景来完成情境创设，长此以往，幼儿就产生了倦怠心理，依旧收不到良好的创设效果。老师所创设的情境和既1下载后可任意编辑定的教学目标存在一定的偏差，整个教学过程中只实现了乐，却没有寓教，而这一问题也是现阶段采纳情境教学法进行幼儿教育中存在的比较突出的问题。[2] 三、提高情境教学法在幼儿教育应用中有效性的建议 苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”《3—6 岁幼儿学习与进展指南》又对幼儿教育给出了新的方向，要求老师能够让学生在轻松的环境中学习到更多的知识和技能，提高幼儿的素养和素养。据此，笔者从多方面着手提出了以下几点建议： 1.在幼儿语言教学中有效应用情境创设教学方法。 随着时代的进展，有关影视的因素越来越多地走入孩子们...
