下载后可任意编辑戏剧运用于语言进展和语文教学的贡献及实践戏剧运用于语言进展和语文教学的贡献及实践 打开文本图片集 通过学习是以“戏剧运用于语言进展和语文教学的贡献及实践”为研讨主题，围绕戏剧性活动中的语言进展促进因子及该活动的实施方法、戏剧教学法应用于中小学语文的做法和成效、教育戏剧的诸种模式如何应用于语文教学等子议题，通过专家演讲、老师培训工作坊和一线老师现场展示课的形式，并进行了全方位、多角度、理论与实践无缝对接的深化研讨。刚开始看研讨主题的题目时，觉得学习的内容和指向性都是偏向小学语文教学的，好像与我们学前教育没什么关联，但是在后面的学习中，我也有了自己的收获和理解。 通过学习让我再一次对于教育戏剧有了更进一步的认识，教育戏剧，是指将戏剧方法、技巧和形式运用在教学或社会文化活动中，让学习对象通过戏剧游戏、角色扮演、剧场/戏剧训练等戏剧实践，达到学习目标和目的。是一种教育的手段。教育戏剧强调对完整的“人”的关注、主张重视个体差异和对教育本质的回归；因其对学习对象的语言、逻辑、空间、运动、音乐、自然、人际和内省等多元智能的全面促进作用非常明显。 记得在题为《戏说语文——谈戏剧应用于小学语文科之作法及成效》的主题演讲中，指出了戏剧应用于语文教学的功能和意义——“戏剧教学，可以通过不断对话的过程，有效扩增学生的语汇量并提升应用表达的能力，将抽象的文字透过语言和肢体的实践，帮助学生阅读理解与记忆，培育他们良好的人际沟通及合作能力”。那时我就在思考，既然可以运用语文教学当中当然也可以运用在幼儿园的语言领域的教学中，同样也能帮助孩子培育良好的溝通、交往能力。这也正是我们开展教育戏剧活动想要达到的一个目标。例如我们在绘本《老鼠娶新娘》的绘本中的语言教案中运用了“坐针毡”这个范式，请孩子围绕老鼠村长的表情向老鼠村长提问，简单了解老鼠村长苦恼、发愁的事情和原1下载后可任意编辑因。还有“圆桌会议”的范式，幼儿分组围成两个圆桌进行小组讨论， 然后两两一组轮流出来大胆说出自己的观点与意见。在这个过程中孩子很自然的就通过不断地对话沟通表达出了自己的观点，与其他孩子一起商量沟通。从而培育孩子良好的沟通、交往的能力。可想而知戏剧在语言中的运用是多么的重要。 在整个学习中感受最深的就是在第一天下午参加的工作坊，是由朱曙明老师带领我们进行学习的。在他的课堂上显得非常的随性，有趣，完全找不到任何...
