下载后可任意编辑成人高等教育秘书专业课程体系：问题与重构成人高等教育秘书专业课程体系：问题与重构 秘书专业在成人高等教育中一直是长线专业，开办历史较久，办学形式多样。但随着秘书职业化的推动以及成人高等教育学员身份日益复杂化等因素的影响，目前成人高等教育秘书专业课程体系明显存在诸多不相适应甚至落后的问题，亟需重新构建，以利于专业人才培育目标的更好实现。 一 成人高等教育秘书专业课程体系存在的问题 1 脱离专业的管理属性 秘书专业属于管理学科类范畴，这是其专业属性的本质所在，也是历 30 余年专业进展被秘书学界日趋深刻认识与广泛认同的。由于秘书专业在创立之初，从师资到课程主要依托于中文专业，长期以来秘书专业被划归到中文学科范畴，进而其课程体系呈现了鲜亮的中文型特征。[1]成人高等教育秘书专业自然也是如此，比如某成人院校秘书本科专业的课程设置中，像古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学这类的纯中文专业课程，无论从课程设置还是从所占学分看，依旧在专业教学计划中占据着绝对的主导地位，这与秘书专业的人才培育目标是有较大距离的。秘书专业课程体系中文化有特定历史阶段的必需，但不意味着是专业未来进展的必定。 2 漠视职业的进展实际 我国的秘书职业化尽管还不成熟，但也已经走过了相对较长的一段进展历程，秘书职业化打破了人们传统意识上对秘书只存在于党政机关的单一认识。但是，成人高等教育秘书专业课程在设置上则远远没有跟上这一进展潮流，对秘书职业化自觉不自觉地实行了漠视的态度。如现行的全国高等教育自学考试本科和专科秘书专业，其课程设置上的秘书学概论、秘书实务、公文写作与处理、机关管理、文书学等课程，仍然主要着眼于党政机关的秘书工作，而且历10 余年都没有做出调整，这显然与迅猛进展的秘书职业化不相一致。 3 忽视学员的学习需求 成人高等教育在设立之初，主要是基于满足大学精英教育无法保证更多的1下载后可任意编辑人通过全日制普通高等教育猎取学习机会的需要，让那些在走上工作岗位后仍有学习需求和学习愿望的成人有机会在业余时间通过接受成人高等教育来提升自己的学历和能力，所以，其学习对象是真正意义上的成人。但是，当前成人高等教育的学习对象已经发生了很大的变化，除了上述所说的在岗的成人学员外，还有大部分并没有走上工作岗位的“准成人”学员，由于各种原因他们也可以通过成人高等教育的学习来提升自己，为...
