下载后可任意编辑我和我的欢乐海豚班我和我的欢乐海豚班 摘 要：结合班级特点，制造性地运用多种形式，打造特点鲜亮的“欢乐海豚班”。喊起响亮口号，明确班级目標；特色故事课程，净化孩子心灵；多样形式活动，促使健康成长；关注个性进展，唤醒内驱动力；巧设评价机制，团队获得提升。 关键词：欢乐海豚班；故事课程；特色活动；个性进展；团队评价 班级管理是一个动态的进展过程，也是教育培育与社会化的过程。在这个过程中，起着主导者角色的班主任，需要带领班级的孩子逐步组建、形成和进展成为一个良好的集体。结合自己所带领班级的具体特点，制造性地运用多种形式，打造一个特点鲜亮的“欢乐海豚班”。 一、喊起响亮口号，明确班级目标 《中国教育改革和进展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素养的轨道。”而“素养教育”要求教育者应该关注到学生是作为“进展中的人”这一本质事实。新课程改革中，关注学生的“心理健康和未来成长”越来越成为教育者首要考虑的核心问题。所以，基于以上教育理念，作为班主任的我，对班集体的进展目标了然于胸。我的“欢乐海豚班”的口号就是：欢乐成长，自由飞跃！ 二、特色故事课程，净化孩子心灵 伟大诗人但丁曾说过：“一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人很难用知识去弥补。”基础教育课程改革中有要求：改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。为了培育学生良好的品德和习惯，传承中华优秀传统文化，我制造性地开设了“成语故事”课堂。让学生课前查找资料、了解故事，课堂上让他们用自己的语言来表达故事，发表看法。鼓舞班级其他学生对此相关内容进行点评、追问、质疑和赞扬等，进而升华道德。比如孔融让梨，教会学生谦让的传统美德，继而引导学生运用到生活中。这样的“故事课堂”，不仅能够锻炼孩子们的动手能力，还能提升他们1下载后可任意编辑的语言能力，让他们积极主动地学习，更重要的是，培育了孩子们良好的思想道德认知。 “成语故事”这个特色课程取得了良好的效果，为“欢乐海豚班”奠定了良好的思想基础。 三、多样形式活动，促使健康成长 大教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的时间应当安排种种吸引人的活动，做到既能进展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。”为了让学生健康全面地成长，我主要创设了以下几个活动： 1.扮演“农民”角色，让学生在种植大蒜、红薯等作物的过程...
