下载后可任意编辑我国高等院校经济管理本科专业实验教学模式的创新讨论我国高等院校经济管理本科专业实验教学模式的创新讨论 摘要：针对我国高等院校经济管理本科专业培育目标，进一步明确了新形势下该专业实验教学模式应具备的特征，提出了高等院校经济管理本科类实验教学的基本思路和框架。 关键词：高等院校 经济管理 培育目标 实验教学 模式创新 一、科学分析高校经济管理本科专业培育目标 我国高校经济管理类本科专业的培育目标一是从事教学和科研工作的重讨论型人才，二是在各部门从事经济管理工作的重实际工作能力的应用型人才。在过去的精英教育时代，高校经济管理本科专业的培育目标，应兼顾前者，注重后者，而进入本科教育大众化时代，高校经济管理本科专业的培育目标应全面转向后者，前一目标应该由讨论生教育来实现。这种转变主要是基于以下原因：市场经济进展的需要、本科教育大众化的需要、高校自身生存和进展的需要。 二、我国高校经济管理实验教学存在的问题 1.实验过分依附于理论课程 经济管理本科专业与理工、农业、医药等专业类别相比在实验教学环节方面存在很大的差距，于是，不少人认为经济管理类的实验室可有可无。即使有实验室，也往往只停留在验证书本理论知识的层次上。从 20 世纪末 21 世纪初，许多高校开始根据教材所涉猎的内容，对某些通用软件的应用与操作进行简单的介绍或操作训练，如财务软件、数据汇总与分析软件、证券交易软件等，但多数实验仍是课堂教学的补充、验证和延伸，仍与管理实际有一定差距。 2.低水平的实验教学运行状态 由于大多数经济管理本科专业的实验教学起步较晚，基础相对薄弱，具有实际工作经历的合格师资不足，实验教学水平不高，绝大多数院校没有专职的实验老师，只有负责开关门及设备看管的少数管理人员。 3.与企业常常性的沟通缺乏 1下载后可任意编辑 经济管理是服务于经济进展的学科，经济体制、企业制度都直接影响着经济管理的目标和方法。随着我国经济的不断进展和改革的不断深化，经济管理的知识体系、技术方法也在不断进展。而目前各高校经济管理本科专业的实验教学基本上是在固定的场所模拟进行。在这样的情况下，假如不能将企业的实际情况反馈到高校，就不能保证实验环境、实验内容等不断更新与完善，不能让学生有身临其境的感觉，也就不可能达到理想的实验效果。 三、我国高等院校经济管理本科专业实验教学的创新 1. 利用信息技术，开展经济管理类专业课程...
