下载后可任意编辑探究基于“能力本位”理念下的高职电工教学改革探究基于“能力本位”理念下的高职电工教学改革 【摘要】“能力本位”理念是如今中国高职院校电工教育中缺乏的，也是高职院校极力追求的教学改革方向，因此文本在分析我国高职电工教学的现状与不足的基础上，提出了要重新确定高职学校对于电工学生的教学目标、重新安排能够培育学生综合素养的教学内容、在高职教学中改革教学方式等方面的改革措施，这些措施的有效实施能够弥补如今高职电工教学中的不足，在使学生扎实掌握了基础知识的基础上，培育实际操作的能力，从而提高其综合的素养，使所学的知识很好的与市场需求接轨。 【关键词】能力本位；高职；电工教学；改革创新 “能力本位”是一种以学生为主体，培育学生职业生涯能力的一种新的教学观，它在能力教学的基础上，围绕培育学生的职业素养，将基础性的理论教学与实践教学有机结合起来，从而弥补了传统教学中与市场需求脱节的不利情况，提高了高职学生利用理论知识解决实际问题的能力，最终培育了综合素养较好的高职人才。“能力本位”教学观于 20 世纪 90 年代由欧美等国传入我国，学术界对此进行了大量的讨论，在很大程度上促进了我国高职学生所学课程与市场需求的有效衔接。探讨基于“能力本位”理念下的高职电工教学改革具有重要的现实意义，有利于培育电工行业中的高素养人才。 一、我国高职电工教学的现状与不足 （一）教学课程不够创新，不能很好地适应市场需求 首先是随着国家各大高校的扩招，高职学校的招生规模也在随年扩大，但是相对应的教学设施、老师数量等教学条件并没有得到相应的提升，这样就导致了每个学生要获得比之前更少的教学资源，这样便很难提高教学质量，有的高职学校甚至于不能够达到规定的教学目标，造成其教学质量下降，不仅影响了学生的学习，同时也破坏了学校的名声。 另外，如今我国高职院校中的教学内容过于偏重理论，不能够与市场的实际需求有效衔接，导致了学生在职场中的实际操作能力比较低。具体来讲，如1下载后可任意编辑今高职电工教学中的内容主要是讲述内容枯燥的教材，而教材的内容大都跟不上实际的变化，这样就与市场的实际需求脱节，有些学生在学校中的考试中虽然成绩非常优异，但是进入职场中却并不能够发挥自己的优势，因为在学校中学到的东西再实际中并不适用，这样就造成了很多单位在接受高职毕业生后再重新对其进行上岗培训，不仅增加了企业无谓的成本，也对学生的...
