下载后可任意编辑探究培育小学语文阅读能力的措施探究培育小学语文阅读能力的措施 摘 要：阅读是语文教学过程中非常重要的教学方法，学生阅读能力的提高，可以提高学生的对语文知识的理解能力，培育学生的语感，而良好的语感又可以提高学生写作的能力。因此，本文将在这里就如何陪养小学生的语文阅读能力进行分析与讨论，并制定了有效的策略。 关键词：小学语文；阅读教学；培育策略 【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.20XX.04.103 一、引言 阅读教学在语文教育中占据着十分重要的地位。良好的阅读习惯以及阅读能力可以为学生学好语文打下坚实的基础。正如每家新华书店中都会贴的一句话——知识改变命运，阅读使人进步！阅读不仅能增加学生的知识储备，内容丰富的书籍还可以开拓学生的视野，陶冶学生的情操。所以，阅读教学在语文教育中越来越被提倡，为了提高语文阅读教学的效率，现在很多的老师也在不断的积极探究，寻找提高阅读教学的效率的方法。本文基于这一点，在这里就如何提高小学语文阅读教学的有效性进行了深化的分析与讨论，并制定了一些措施。 二、培育学生自主阅读的能力，提高阅兴趣 小学生的年龄尚小，对一切新奇事物充满着好奇的心理，注意力只会集中在他们所感兴趣的事情上，加上活泼好动是他们的天性，只要外界给予一点点刺激，小学生的注意力就会被转移。所以，要想让小学生能够静下心来去阅读很难。因此，要想提高小学语文阅读的效率，提高小学生阅读的兴趣以及习惯是关键，小学生只要对阅读产生了兴趣才会自己主动的去阅读。因此，小学语文老师在日常的语文课堂教学中，就应该要以培育学生阅读兴趣与习惯为出发点，充分抓住学生的好奇心理，为学生创建一个可以发挥小学生想象力的空间，让小学生的好奇心理在这里得到释放[1]。例如，在小学语文教材中收入了一篇叫做《夸父追日》的神话故事，老师在讲解之前可以考虑一个问题，就是夸父1下载后可任意编辑为什么要去追人们每天都会见到的太阳，夸父真的能不能追到太阳等，老师抛出这些问题后，信任小学生们对这篇课文都会充满着想象，恨不得马上去阅读课文来探个究竟。此时，信任所有的学生都会将注意力集中在阅读上，从而激发学生阅读的兴趣。课文讲解完后，老师还可以追问学生们还知道那些神话故事，让大家相互讨论说出自己听到过的一些民间神话故事，在以后的遇到这种类型的课文时学生自然会根据老师的思路去阅读，从而培育学生阅读前思考的习惯，思考带来的疑问是学...
