下载后可任意编辑探究模具制造技术一体化教学探究模具制造技术一体化教学 摘 要：随着模具制造业的不断进展，该领域技术人才需求量越来越大。传统的教学方式已经不能满足模具制造高标准、高质量的需求，因此，学校应该运用模具制造一体化教学，这能够有效提升教学质量，满足社会要求。 关键词：模具 制造技术 一体化 引言 由于当前全球经济一体化，模具制造的进展速度越来越快，对模具制造人才要求也越来越高。学校的终极教学目标便是为了培育高素养人才，因此，学校应该主动适应市场需要，根据自身条件开设模具制造专业。大部分学校虽然开设了模具制造专业，但是教学以钳工为主要内容。运用模具制造技术一体化教学，能帮助学生以产学结合的方式参加产品制造的全过程，推动制造技术人才培育的快速进展。本文将探究模具制造技术一体化教学实训场地建立的必要性以及主要措施。[1] 一、建立模具制造技术一体化教学实训场地的意义 一般来说，理论教学教室与实训场地分隔，常常会出现无法顾及到两方面教学方式兼容的问题，教学效果并不好。而模具制造技术一体化的培训突破了将两者分离的传统形式，不仅能满足理论教学需要，还能满足实际技能培训的需要，将理论教学与实践教学相结合，帮助学生能更好的认识模具以及模具结构，提高学生的学习兴趣。模具制造行业有五个学习阶段：设计模具、拆装模具、加工模具、装配模具、调试模具，这些环节的有机结合形成了模具制造教学的全过程。给学生提供了充分的实践机会，引导学生将理论知识融进模具制造实践中，充分展现出极具特色的教学效果。[2] 二、模具制造一体化实训的措施 1.更新课程理念 在传统的模具专业课程教学中，开设了《模具钳工》、《金属材料及热处理》等课程以及普通机加工、模具制造等实训内容。知识点较多，也较为分散。1下载后可任意编辑学生很难将这些琐碎的知识点与模具实践相结合。《模具制造技术》这一门课程是以生产模具为核心，模拟企业的工作流程。老师利用分配生产任务的方式，帮助学生充分掌握模具制造的环节，并提高学生的动手操作能力以及团队合作能力。[3] 2.创新课程标准 课程标准是指某一门课程的课程要求，内容纲要，课程目标的总结，这与传统的课程教学纲要有一定的差异。在完善课程标准之前，老师可以到一些企业去调查以及讨论，集合企业生产的组长、技术工作人员以及一些管理工作者，填写相关分析表格。结合这些工作人员的职责，总结出课程教学的五个步骤：设...
