下载后可任意编辑提升乡村学生阅读能力的策略提升乡村学生阅读能力的策略 陈彩云 内容摘要：在我国悠悠几千年的历史长河中，乡村扮演着必不可少的角色 ，它是中华民族传统文明的发源地。党的十九大报告强调要实施乡村振兴战略，而乡村振兴的重要内容是乡村的文化振兴，文化振兴的重要途径是提升乡村教育水平。在乡村振兴战略背景下，促进文化振兴，提升教育水平，就必须要重点处和从学生的薄弱处入手。而乡村学生阅读能力的培育，恰恰是重点和学生的薄弱处。因此，对乡村学生阅读能力的培育应该成为老师不断探究的课题。 关键词：乡村振兴 阅读能力 课外阅读 苏州大学教授朱永新说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平”。可见，阅读是人们提升精神境界必不可少的途径，更是国家科学文化进展的不竭动力。然而，在乡村地区，学生的阅读能力却不容乐观。为此，本文将基于乡村振兴战略背景来探讨乡村学生阅读能力的培育，希望能够探究出适合乡村学生的阅读之路。 一.乡村高中学生阅读能力的现状 当前，乡村地区的高中学生阅读能力培育相对来说比较薄弱，具体来说存在着硬件设施落后，书籍来源不足、欠缺阅读氛围和阅读环境、学生对于阅读缺乏兴趣和重视等几个困境。 （一）乡村地区硬件设施落后，书籍来源不足 乡村地区一般没有图书馆，学校的图书室也常常不对学生开放，即便是开放，也只是每周开放一天，而且图书室的藏书数量少，学生所接触到的书籍范围狭窄，品类单一。而且乡村家庭的藏书量也非常少，家长很少给孩子买除了辅导书、练习册以外的课外书籍。书籍来源不足，学生的阅读面就会比较狭窄，阅读能力的培育也会面临重重困境。 （二）乡村地区欠缺阅读氛围和阅读环境 1下载后可任意编辑 阅读是需要氛围的，良好的阅读氛围会使不喜爱读书的学生也能够在氛围的感化下培育一定的阅读习惯。但是在乡村地区，通常欠缺这样一个良好的阅读氛围和阅读环境。一方面，乡村学生的家长相对来说受教育程度较低，很多家长都只有初中、高中的学历，他们没有阅读的习惯，也缺乏阅读的意识，当学生在家里阅读课外书的时候，他们还常常认为孩子是在“看闲书”而对其加以干预。学校方面也没有营造良好的阅读环境，很多学校更加注重升学率，注重夯实学生每一科的知识基础，从而更好地在高考中取得良好的成绩，而对于阅读则并不重视，甚至会在自习课上杜绝学生阅读课外书。如此...
