下载后可任意编辑提高小学数学“综合与实践”课程有效性的策略探析提高小学数学“综合与实践”课程有效性的策略探析 摘 要：新课改更加注重学生全方位的培育和综合素养的提高，相应地，在小学数学教学中，“综合与实践”这一部分内容日渐突出。如何提高“综合与实践”课程教学的有效性，促进其实现价值最大化也就成了小学数学老师面临的新课题。鉴于此，文章联系实际，以小学高年级学生为讨论对象，以人教版教材为根本参考，就如何真正有效地提高小学数学“综合与实践”课程的教学效率提出了几点策略。 关键词：小学数学;综合与实践;教学策略 小学数学中“综合与实践”这一部分内容的设计是为了让学生有足够的时间和空间去经历一个观察、实验、猜想、计算、推理、验证的过程。此过程能使学生更好地巩固所学知识，猎取新知识，提升数学学科素养和综合素养。所以，小学数学老师有责任和义务去讨论出更多有效提高小学数学“综合与实践”课程教学效率的策略，并将其落到实处。 一、小学数学“综合与实践”课程的教学现状 如今，更多的小学数学老师意识到了“综合与实践”课程教学在小学数学教学实践中的重要意义，他们在努力地落实，也取得了一定的效果。但还是存在一些问题，概括来讲，主要存在以下问题： 第一，部分数学老师忽略了“综合与实践”课程。他们认为，对于学生来讲，分数至上，“综合与实践”的内容很难或者很少体现在卷面上，所以，“综合与实践”并不重要。 第二，有些老师在开展“综合与实践”课程时，受到了条件的限制，并不能将其充分地落到实处。“综合与实践”课程是一个开放性、实践性、活动性的教学内容，在实际设计和落实的过程中不仅需要花费一定的时间，还需要学校有足够的硬件设备和条件来支撑，很多老师在实践的过程中受到相关条件的限制，无法顺利地开展活动。 第三，开展的方式不够科学。开展“综合与实践”课程的根本目的是锻炼1下载后可任意编辑学生的综合实践能力，促进学生实现全面而多样化的进展，突出学生学习的主动性和能动性。但很多老师并没有充分尊重学生的意愿，课程形式化、模式化严重，让学生按部就班地根据老师的意愿去执行，学生的自我学习能力、自主动手能力并不能得到充分的体现，综合与实践活动应有的价值得不到体现，这大大降低了“综合与实践”课程内容的有效性。 二、提高小学数学“综合与实践”课程教学有效性的重要性 在小学数学教学实践中提高“综合与实践”课程教学的有效性的重要性...
