下载后可任意编辑教书育人，润物无声教书育人，润物无声 摘 要：小学语文是一门能培育学生综合素养能力的基础学科，在小学语文教学中渗透德育教学，已经成为现阶段教育教学的需求。小学语文老师借助语文教材内容，将优良的品德融入教学教案，对学生进行思想品德教育。这样的教学，对学生今后的学习和生活都有着重要的意义：不仅能让学生享受语文知识，还能教会学生做人做事的道理与原则。 关键词：小学语文 德育 教学 引言 小学语文是是一门具有思维性的基础学科，所以现阶段需要老师以教学课程为媒介，向学生传达正确的德育观念，提升学生的综合素养。但是，老师在进行德育教学穿插的时候，要切记：语文教学仍需要以语文课本知识为基础，潜移默化的将德育教育渗透其中。 一、语文德育教学的方式与方法 1.开展“德育故事”的活动 德育素养的提升是日积月累的，所以这就要求老师在语文的教学活动中，将德育教学变成一种固定的活动，融入学生的个人生活。 例如，老师可以在每节语文课的开头，抽取 5 分钟的时间进行“德育故事宣讲”活动。鼓舞学生们查找相关的成语故事、历史故事等，并且鼓舞学生对全班同学进行故事分享。老师可以启发学生查找类似于“水滴石穿”这样的成语，并且向学生讲述相关的成语故事以及故事中更深层次的哲理，教会学生不管做什么事情都要有持之以恒的决心和毅力，像水滴一样只要坚持的做一件事情，总有一天连坚硬的石头都有可能被滴穿。随后老师需要引导学生在今后的人生中也要树立正确的三观，从德育故事中提取人生的哲理。[1] 开展“德育故事”的活动，有助于学生潜移默化的感受德育教育，思想品德得到了极大的提升，同时还能学习到更多的成语故事。 2.德育教学与实际生活相结合 1下载后可任意编辑 在新课改的基础下，将德育教育与小学语文相结合是当前素养教育的目标与要求。在小学这个基础教学的时期，学生对语文知识充满好奇和未知。所以老师需要把握学生的心理，将德育教育以有趣的形式渗透进语文教材。这就要求老师要在充分了解教学教案的基础之上，把教材中的一些德育素材提取，对学生进行德育渗透。 例如，在学习人教版三年级语文课本中《画杨桃》这篇文章的时候，老师需要结合这篇文章的内涵，真实的再现课本知识的场景。将杨桃放置于讲台上，指导学生从不同的座位，不同的高度去观察杨桃，并且将杨桃的形状绘制出。在真正的实践过程中，学生会更理解书本中杨桃在不同角度的形状是完全不相同的道...
