下载后可任意编辑教学反思是老师自我成长的推动器教学反思是老师自我成长的推动器 摘要：教学反思，是老师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。老师要学会从实践案例中反思自己课堂教学的得失，以求提高课堂教学的质量。 关键词：音乐课堂；课堂教学；教学反思 美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：成长=经验+反思，它说明了老师成长的过程是一个经验总结、捕捉问题、反思实践的过程。由此可见，教学反思是对自己传统的教育教学理念、方法手段和教育效果提出质疑的一种表达方式，也是检测自己教育实践总结教学经验的一种活动。它需要老师的仔细与努力，需要老师有一定的目的性、系统性和批判性。此外，教学反思的写作是提高老师素养的重要途径，更是老师专业进展的关键。 如何在音乐课堂的教学实践中不断感悟成长，并把音乐这颗美好的种子播撒在每一位孩子的心中呢？ 一、小学音乐课堂教学过程中遇到的几个问题 问题一：有一次，我参加了学校一个班的一次音乐活动课。组织这次活动的是一位中年老师。她平常对学生很严厉，看得出来，学生都有点怕她。她非常想把这次活动搞好，但是学生已经习惯了你讲我听的教学模式，都是由老师说了算，学生并没有真正的参加权。因此，这次活动到最后并不成功。 问题二：我非常重视课前的准备和设计，因为我知道课前准备工作的充分是一堂课成功的前提。一堂真正成功的课就应该犹如一篇优美的文章，既要有一个好的开始，也应该有一个完美的结尾吧！但是课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，我的音乐课也不例外。每位老师也许都会有这样的感受与体验：教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自现。我该怎么写课后教学反思？ 二、对遇到的问题做出的一些见解及做法 1.对自身教学的重新认识 1下载后可任意编辑 传统的教学重视怎样使学生得到知识和技能，老师清楚自己为什么教，要教什么和怎么教，而学生却不清楚自己为什么学，学什么，怎么学。学习的兴趣、主动性、制造性就很难发挥。音乐课堂教学区别于其他知识学科，它应采纳灵活多样、生动活泼的教学形式，更富于感情色彩，更具有亲和力和趣味性。因此，任课老师就该从传统知识性学科的“师道尊严”中跳出来，改变陈旧的教学态度，践行民主的教学态度。 2.课堂教学允许学生“犯错” 传统理念下的老师在学生与课堂上的答案不符时，往往会以“错了！请坐！”“不对！谁再来！”这...
