下载后可任意编辑教学讨论型大学本科液压课程教学模式探讨教学讨论型大学本科液压课程教学模式探讨 摘要:结合广西地方经济进展战略和广西大学的办学定位、人才培育目标,确定教学讨论型大学本科液压课程的目标和定位。在教学设计时,注重与地方经济进展需要相匹配,教材和教学内容侧重于行走液压。实施了灵活多样的教学方式和考核方式,取得了较好的教学效果。依托广西大学国家级机械工程实验示范中心建设和国家大学生创新性实验计划学校的平台,加强与企业的互动联系,构建了一个具有层次性、开放性、综合性和多样性,课内外相结合的多元化的实践教学体系。 关键词:教学讨论型大学;液压;教学模式 作者简介:陈远玲(1964-),女,广西柳州人,广西大学机械工程学院,副教授,主要讨论方向:流体传动与控制。(广西 南宁 xxxx) 基金项目:本文系广西大学精品课程建设项目、新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”立项项目(项目编号:20XXB002)的讨论成果。 液压技术由于具有功率密度高、动态响应快、容易实现平稳且精确的控制 、布局安装灵活方便,可与数字电子技术、信息网络技术进行集成等优点而被广泛应用于各行各业。液压技术水平的高低已成为一个国家工业进展水平的标志。纵观世界工业史,当代真正的制造强国都是液压强国。美国、日本和德国作为世界上最发达的国家和制造强国,其背后都有着液压强国的深刻背景。因此,我国要成为真正名副其实的现代制造强国,也必须要建设成液压强国。[1]针对如何培育学生学习能力、创新能力和实践能力,为国家建设和进展输送高水平的液压技术人才,高等教育工作者们进行了广泛的讨论和探究。[2-5]本文结合广西地方经济进展战略和广西大学的办学定位、人才培育目标,探讨了教学讨论型大学本科液压课程的教学模式。 一、课程的目标和定位 广西大学(以下简称“我校”)是一所历史悠久的地方综合性教学讨论型大学,其当前的战略目标是建设成为培育国家和广西经济建设和社会进展所需高层1下载后可任意编辑次专门人才的主要基地,成为解决广西经济建设和社会进展重大问题的思想库和科技源;在建校 100 周年时,建设成国内外有一定影响、特色鲜亮的高水平教学讨论型大学。 与讨论型大学培育的讨论型、学术型精英人才和教学型大学培育的大众化的应用型、有用型人才不同,教学讨论型大学的人才培育兼有两者的特征,即兼有大众高等教育特征和精英高等教育特征,主要培育具有一定的复合知识、有较强的创新能力、讨论潜力和实践能力的应用型...
