下载后可任意编辑教改体制下幼儿教育小学化倾向问题分析教改体制下幼儿教育小学化倾向问题分析 摘要：伴随着现今社会经济的快速蓬勃的进展，我们国家对于人才的需求越来越大，具体要求也越来越高。现今我们国内的人才市场也是趋于饱和的一个状态，新型的人才也越来越受到现今社会的欢迎。没有家长不希望自己的孩子不飞黄腾达，不出人头地，都想他们的孩子工作好，工资高，工作风光。这些愿望的达成全部源自于自己的孩子要接受最好的教育、最好的教学背景、最好的教学方式以及最好的教育环境。在这样的潜在需求下，幼儿教学小学化的倾向问题应运而生。 关键词：教改体制;幼儿教育;小学化倾向;问题分析 虽然我们常常听到教育要从娃娃抓起，那是因为孩子假如一早就能就收到好的教育，对他一生的进展都有着不可言表的好处，但毕竟教育是不能拔苗助长的。幼儿教育应该是本着玩在学前这种理念进行的，现在却变成了愉快的度过幼儿教育时期成为了一个梦，难以实现的梦。没有开花的果树是接不出果实的，小孩子毕竟比不了大人，天性爱玩总是难免的，过早的让其承受课业的压力，是在泯灭孩子们的天性，是没有任何道理可言的。我们要遵循孩子成长的规律，只要做好幼儿教育向小学教育的过渡工作就可以了。 一、小学化的倾向偏离了正常的幼儿教育 幼儿教育偏向小学化的进展，是指幼儿教学的手段脱离了孩子们正常的身体与精神上的进展变化，在教育理念、教学方式、课堂内容等方面全方位的向小学靠拢，直接走进应试教育的大门。把对孩子的培育过早的与小学要学习的知识相挂钩，忽略了孩子们的身心健康，过早的给孩子们套上了枷锁，提前为孩子们开启应试教学这条通天古路。 1.教学内容只重视智力，忽略其他方向 《纲要》规定：“幼儿园教育要全面进展，根据幼儿学习范围的各方面内容去相对划分。”当前的幼儿园教育明显存在着这方面的问题，相对于全方位的教学手段，则更倾向于单一、不全面的教育理念。比如很多幼儿园无视幼儿1下载后可任意编辑日后的进展，过早的把小学内容放到幼儿园来学习，更有甚者直接选用小学生才能使用的课原来让孩子们提前学习小学知识。就好像很多五岁左右的孩子就会几百个甚至上千个汉字、认识很多英文单词、会拼音、会心算等等这些小学生才应该学习的知识，在幼儿园已经相当普及，这是严重的幼儿教学小学化。为了避开这样的事情再次出现，我们国家的教育部门出台了很多的相关措施，但是大多数的幼儿园依旧我行我素，继续着小学化...
