下载后可任意编辑新课改老师与学生关系 新课改下老师应关注学生的差异性 摘要：在新的课程改革下，为求得每个学生的进展，我们老师应关注学生 ，与学生建立一种和谐的、自由的、进展的、愉快的以人为本的平等关系，使每个学生都有终身学习的愿望。 新课程改革下的老师观念无论怎样高谈阔论，最终需要实践的检验。与传统教育相比，新课程更加关注学生的个性差异，求得每位学生的进展。每个学生来自不同的家庭背景，有着不同的兴趣、爱好和个性。因此我们老师更应关注学生，与学生建立一种和谐的、自由的、进展的、愉快的以人为本的平等关系，充满老师对学生的人文性关怀，使每个学生都有终身学习的愿望。我们要做到： 一、老师要关怀学困生 我们都知道，无论什么样的班级的学生素养都有上、中、下之分。在一个基础水平参差不齐的大班课堂上，有的学生爱动;有的学生喜静;有的学生善于抽象思维;有的学生乐于形象思维，面对学生的诸多差异，老师如何解决实际课堂中存在的现实问题。只需在关键处轻轻一导。 如：小学数学一年级数的认识，老师可让学生通过实物来演示认识 1120 这些数。老师首先就可以引导学生将 10 根铅笔捆在一起，形成一个新的计数单位十位，在此基础上每加一根铅笔形成 11、12 以此类推。很多学生都能跟上老师的思维，然而，还有个别思路慢的学生往往跟不上，不能及时的把 10 根铅笔捆在一起，这样就会影响到他对 1120 数的认识，老师只需在这个关键处轻轻一导，点拨一下学困生，其实并不费时间就可以帮助学生突破学习上遇到的难关。 我们在实际教学中，关注学困生的方式和方法是很多的。不是只通过个别教学才完成的。有时，老师一个眼神、打一个手势、走近提醒一句等都会起到恰到好处的作用，帮助学生度过学习上出现的一些难关。 二、老师要赏识暂差生 对于暂差的学生，我们要多与其沟通，暂差生是由多种因素形成的。或许从小贪玩、不用心;或许没有掌握方法，造成知识上的脱节，一时衔接不上。差1下载后可任意编辑生不是永远都差的，而且他们也不是每一方面都差，他们身上也有闪光之处，我们要善于捕捉他们身上的闪光点，用爱去筛选，将其发扬光大。要多与他们沟通，逐步在感情上缩小差距。其实暂差生的内心是孤寂痛苦的，我们要信任、亲近他们，唤起自尊、自信、自爱的信心，他们就会慢慢地向老师打开深久封闭的心灵之门，我们便可已找到对症下药的办法。学生就像一本本书，每本书都有不同的内容，每页都有精彩...
