下载后可任意编辑新课程背景下小学数学高年级教学理念的转变新课程背景下小学数学高年级教学理念的转变 摘要：自从实行新课程改革以后，我国的教育情况得到了很大的改善，也越来倾向于关注孩子本身。本文就新课程背景下小学数学高年级教学理念的转变为主题，着重分析我国小学数学高年级教学目前所存在的弊端，并针对这些弊端从理念上应该做出的转变，以及这种转变所带来的意义。 关键词：新课程；小学数学；教学理念 随着新课改的深化推行，我国的教育水平有了明显的提升。但是，我们应该清醒地认识到目前我国教学现状仍然有需要改善的地方。下文就以小学数学的高年级教育为例，从学生和老师两个方面来对目前的状况进行深化剖析，并给出相应的建议，以期使我国的教育水平提升到一个新的档次。 一、小学数学高年级教学当中存在的问题及原因剖析 在走访了解了大量的小学高年级学生的学习成绩和学习状况以后，笔者对我国的小学高年级的教学现状有了一定的认识。就大部分学生而言，高年级的数学是相对难度较大的，因此，在这个阶段会出现比较多的学困生。这些学困生的普遍表现及原因可以归纳为以下几个方面： 1、知识体系不完善。在小学的高年级阶段，学生应该已经自主地形成了一个比较完善的知识体系，已经能够形成一个比较完整的知识框架，在学习中可以做到温故而知新。但是，在实际的学习过程中，很多学生并没有这个一个清楚的完整概念，往往是学了新的就忘记了以前学过的内容，以前学过的而现在还记得的内容又无法与新的内容结合起来，因此，学习起来就比较吃力。 2、抽象能力比较差。小学的高年级阶段已经要开始接触到各种图形了，而且也开始会对立体图形进行学习，在这个时候就需要用到抽象思维了。小学阶段本身就是培育抽象思维的重要阶段，但是由于学生们天生就是有一些差别的，而假如在后期这些差异表现出来之后，假如老师不进行正確的引导，那些抽象思维能力相对较差的学生就会越来越对数学这门功课感到失望，自己的抽象思维能力也没办法得到很好的锻炼，从而影响到自己的数学学习进度。 1下载后可任意编辑 3、兴趣浅薄，注意力不集中。值得我们注意的是，小学高年级数学对学生们来说是非常有难度的一门学科。在这个阶段，学生会接触到各种的公式和图形。学生在這个阶段还要做各种各样的练习，那些枯燥的公式和难懂的图形往往会使学生失去学习数学的兴趣，在课堂上很容易开小差，对老师讲的内容充耳不闻，课下练习也不会仔细完成。...
