下载后可任意编辑新课程背景下职前老师教育实习方法改革的新思考新课程背景下职前老师教育实习方法改革的新思考 摘要：随着基础教育课程改革的深化开展，对职前老师教育课程改革提出了新的要求。鉴于目前职前老师教育教学实习中存在一些弊端，在教学实习方法上存在一些缺陷，为此，我们通过在教学实践中进行了一些探究，在此基础上提出了一些老师教育实习改革的意见和建议，以推动职前老师教育实习改革的进展。 关键词：新课程下；职前老师；教学实习；方法改革 一、职前老师教育实习改革是时代进展的必定 1.新课程对老师的要求 《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下称纲要）明确规定：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、讨论性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”《纲要》特别强调对学生社会实践能力的培育，这对中小学老师提出了新的要求，同时也对职前老师教育提出了新的要求。为适应基础教育课程改革进展需要，高师教学改革要与基础教育改革对接，加强对职前老师教育实践能力的培育，改革教育教学实习方法，这是时代进展的需要。 《教育部关于大力推动老师教育课程改革的意见》（老师［20XX］6 号）指出：要加强师范生职业基本技能训练，加强教育见习，提供更多观摩名师讲课的机会；师范生到中小学和幼儿园教育实践不少于一个学期；支持建立一批老师教育创新试验区，建设长期稳定的中小学和幼儿园教育实习基地；高校和中小学选派工作责任心强、经验丰富的老师担任师范生学习指导老师；大力开展教育实践活动……。这些对职前老师教育实习改革提出的具体的要求，有力地推动了职前老师教育实习改革的步伐。 2.教育实习是老师教育的重要环节 国家教育部制订的高师教学计划明确规定，高师课程由专业基础课、专业教育理论课、公共必修课和教育实践课组成。教育部将老师教育实习列入高师1下载后可任意编辑教学计划，把教育教学实习环节作为重要的教学环节，突出了教育实习环节的重要地位。 作为一名老师，只有专业理论和专业基础知识是不能胜任教学工作的，还必须要有较好的教育教学技能，而这种教学技能来自于教学实践。老师有了丰富的专业理论和基础知识，同时又教学得法，才能获得好的教学效果，这个“法”，就是教学技能技巧，或者说是教学实践能力。 3.老师的教学技能，需要在教学实践中培育 老师的教学技能包括老师的备课、上课、评课、说课、板书等方面，老师要想提高...
