下载后可任意编辑智慧众筹：打造有效的教研活动智慧众筹：打造有效的教研活动 教研活动是学校每周都要进行的常规工作，但真正有效、有深度的教研很难发生，教研活动在很多学校逐渐演变成一项程序化的工作。这种教研很难引发老师思考，更不可能推动学科核心素养和学生综合素养真正落地。那么，教研如何才能服务教学、引领教学、促进教学、改变教学，让老师教得幸福、学生学得轻松？ 基于价值的顶层设计 青岛二中校长孙先亮曾说：“我始终信任，只有想明白，才能做明白。”对此，我深以为然。教育是一个特别的行业，起点是人，终点是人，目的是人，过程也是人。教研活动要立足于“人”，着力探讨如何教书育人，如何立德树人，如何让学科知识、学科素养、人文情怀和正确的世界观、人生观、价值观为学生受用终生。 教研活动干什么？学习国家政策方针，矫正和调整“三观”，做到言行和党中央保持高度一致，确保人才培育的正确方向，不断完善能正向影响学生的高尚人格;讨论知识习得、德育教育、“三观”建立方法;讨论教的策略、学的策略、育的策略、管的策略;加强理论和专业学习，做到厚书读薄、薄书读厚;进行组风建设，让学校的要求成为每个人的遵循，共同实现学校目标，办优质教育。教研活动是学科教学均衡进展的必要保证，是消除薄弱学科、进展薄弱老师的有效途径。我校一直实行教研活动半日制，开展听评课、专题论坛、案例研讨等活动，引领老师在参加中获得、在争鸣中提升。 基于落实的机制保障 机制是效益的前提和保障。学校应将教科研作为“一把手”工程，形成“校长—副校长—教导主任—包组领导—教研组长—备课组长—老师”的教研传导链，厘清每个人的职责和要达成的预期。 一所学校要打造真正有讨论力的教研组，校长的角色定位十分重要。校长要做到时强时弱、时隐时现，要常常深化课堂，并不定期地参加各教研组的讨1下载后可任意编辑论活动，以及时了解情况、精准解决问题。在教研活动推动顺利、深度教研真实发生时，校长应该隐退，将舞台交给老师，让他们尽情施展;当教研工作遇到困难，出现不和谐音符，甚至跑偏或倒退时，校长应及时出现，当机立断，引领正确的教研方向。 包组领导是教研组长的助手和教研活动的推动者。每一次教研活动，教研组长都要提前和包组领导商量，确定活动内容和方式。包组领导要对教研组长进行专业“唤醒”，通过与教研能力较强的名师结对、邀请专职教研员到校指导等多种方式，提升教研组长的讨论能力，使其...
