下载后可任意编辑有关高中数学说课稿模板 9 篇有关高中数学说课稿模板 9 篇 作为一名教职工，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提 。那要怎么写好说课稿呢？下面是我为大家整理的高中数学说课稿 9 篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 高中数学说课稿篇 1 说课内容：普通高中课程标准实验教科书(人教 A 版)《数学必修 4》第二章第四节“平面对量的数量积”的第一课时---平面对量数量积的物理背景及其含义。 下面，我从背景分析、教学目标设计、课堂结构设计、教学过程设计、教学媒体设计及教学评价设计六个方面对本节课的思考进行说明。 一、背景分析 1、学习任务分析 平面对量的数量积是继向量的线性运算之后的又一重要运算，也是高中数学的一个重要概念，在数学、物理等学科中应用十分广泛。本节内容教材共安排两课时，其中第一课时主要讨论数量积的概念，第二课时主要讨论数量积的坐标运算，本节课是第一课时。 本节课的主要学习任务是通过物理中“功”的事例抽象出平面对量数量积的概念，在此基础上探究数量积的性质与运算律，使学生体会类比的思想方法，进一步培育学生的抽象概括和推理论证的能力。其中数量积的概念既是对物理背景的抽象，又是讨论性质和运算律的基础。同时也因为在这个概念中，既有长度又有角度，既有形又有数，是代数、几何与三角的最佳结合点，不仅应用广泛，而且很好的体现了数形结合的数学思想，使得数量积的概念成为本节课的核心概念，自然也是本节课教学的重点。 2、学生情况分析 学生在学习本节内容之前，已熟知了实数的运算体系，掌握了向量的概念及其线性运算，具备了功等物理知识，并且初步体会了讨论向量运算的一般方法：即先由特别模型(主要是物理模型)抽象出概念，然后再从概念出发，在与1下载后可任意编辑实数运算类比的基础上讨论性质和运算律。这为学生学习数量积做了很好的铺垫，使学生倍感亲切。但也正是这些干扰了学生对数量积概念的理解，一方面，相对于线性运算而言，数量积的结果发生了本质的变化，两个有形有数的向量经过数量积运算后，形却消逝了，学生对这一点是很难接受的;另一方面，由于受实数乘法运算的影响，也会造成学生对数量积理解上的偏差，特别是对性质和运算律的理解。因而本节课教学的难点数量积的概念。 二、教学目标设计 《普通高中数学课程标准(实验)》对本节课的要求有以下三条： (1)通过物理中“功”等事例，理解平面对量数...
