下载后可任意编辑有效学校讨论与实践课题讨论实施方案有效学校讨论与实践课题讨论实施方案 《有效学校讨论与实践》课题讨论实施方案 根据#市教育局老师[20XX]169 号文件《有效推动#地区老师专业化进展课题讨论实施方案》的通知，结合贯彻肥东县教育局 20XX 年 11 月 13 日课题工作会议精神和我校教育进展实际，决定自 20XX 年 11 月——20XX 年 3 月开展教育部“十一五”规划重点课题《有效推动区域老师专业化进展》子课题——《有效学校讨论与实践》课题讨论活动（以下简称“课题讨论”）。现就此项课题讨论，制定如下实施方案。 一、指导思想 以科学进展观统领有效学校课题讨论，从现代学校建设的角度，探讨学校管理者应当确立什么样的学校理念及如何创建有效学校；以转变观念为重点，以重建师德为核心，提升老师生命质量；以问题为切入点，以自主研修为手段，以课题为载体，提高老师专业素养；以学习为本，以学校为本，构建学习共同体，全面提高办学质量。为推动学校、老师和学生互动共生，共同进展，为实现我镇教育“十一五”进展目标作出积极贡献。 二、讨论思路 课题讨论的总体思路是从我校实际出发，形成新的学校理解，新的理解学校方式，反思学校、认识学校。有效能的环境、有效能的校长、有效能的老师、有效能的学生、有效能的父母是构成有效学校的核心基础。课题讨论的基本思路和前提是不同个体，共同进展；基本要求是不同方面，共同目标；基本原则是不同内容，共同成果。 一是：不同个体、共同进展。学校作为一个个体单位，是老师专业进展的依托和基础，要紧密联系学校进展实际，发掘优势、打造品牌，制造性地探究有自己特色的进展道路。老师作为学校的一员，其每个个体专业进展又是学校进展的重要组成部分，要在学校进展的平台上，把握定位，发挥特点，积极进1下载后可任意编辑展，在同伴互动中相互促进，在互动共荣中实现自我价值的提升。作为具有鲜活生命的学生个体，都是具有自己智力的特长、学习类型和进展方向的可造就人才，而老师进展的最终结果，必定导致学校的进展和学生的进展。因此，三者相辅相成，互动共生、共同提高，才能实现整体提升，共同进展。这是做好本课题的基本前提。 二是：不同方面、共同目标。构建有效学校的五个方面（环境、校长、老师、学生、父母），尽管资源不同、视角不同、条件不同、角色不同，但共同的愿景：“一切为了孩子的未来进展打基础”的培育目标是做好课题实验的基本要求...
