下载后可任意编辑本色语文，演绎真实的精彩本色语文，演绎真实的精彩 在全国第五届青年老师教学观摩活动中，崔峦教授明确提出了“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求进展”的“本色语文”教学思想
杨再隋教授也旗帜鲜亮地提出“本色语文”就应该是“平平淡淡、简简单单、扎扎实实、轻轻松松地教语文”
随着课改的深化，语文追求本色、追求本真的理念已经得到了广阔老师的认可
但是，许多老师还是不能在“本色语文”理论观照下进行有效的教学设计，常常在语文课堂上还有一些徒劳无益的举措
那么，如何做好“本色语文”教学设计呢
我就以薛法根老师的《我应该感到自豪才对》一课教学案例，谈谈我对“本色语文”教学设计的几点建议： 一、素材取舍上应该摒弃浮华的渲染，追求文字的真境 本色语文追求本真素材，对课堂教学素材的取舍要求极其严格
老师必须努力研读文本，最好从文本中萃取的文字素材为课堂所用
薛法根老师在《我应该感到自豪才对》的教学中，没有使用华美的视频、激昂的音乐等课件去渲染课堂，而是引导学生悟词、品句，在语言文字间穿行，品悟人物的情感魅力和精神品质
实实在在地引领学生感受语言文字的真情魅力
例如，在课始阶段为了让学生感受沙漠的环境恶劣，薛法根老师是这样匠心独运的
（薛老师出示一组词语：茫茫的大沙漠、陷进沙子里、松散的沙子、无边无际的大沙漠、一阵风沙铺天盖地刮过来） 师问：谁能通过朗读表达出这些词语的意思来
（学生自由地朗读，薛老师指名读词
） 师追问其他学生：你听了他的朗读，你有什么感受
生 1：听了他的朗读，我好像看到了无边无际的沙漠
生 2：听了他的朗读，我感到沙漠很可怕
师引导语：读词语或者词组，就是要将词语或词组的意思表现出来
（薛老师示范朗读，学生很投入地跟读
） 师追问：谁发现这些词语有什么特点
1下载后可任意编辑 生 1：这些词语中都有一个“沙”字
生 2：都是描写沙漠的
