下载后可任意编辑构建和谐师幼关系促进幼儿心理健康构建和谐师幼关系促进幼儿心理健康 老师的关怀对幼儿的心理有重要影响，幼儿对幼儿园的态度，取决于他们对老师的态度。良好的师幼关系是促进幼儿心理健康进展的基础。当他们感到老师是可亲的、可依靠时，也就能感到在幼儿园的安全感。费尼等人指出：在老师与幼儿的交互作用中，老师的诚实以及他们对幼儿的尊重与细心照顾对于儿童的安全感、自信心以及童年期对事物的积极探究都是必不可少的。因此，幼儿与老师建立和谐的关系是幼儿适应新环境的一个很重要的方面。同时，爱心、耐心、恒心是老师走进孩子内心世界的灵丹妙药，也是屡试屡灵的好方法。 爱心—— “博” 著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部神秘在于老师如何爱孩子”。世界上不存在没有不爱的教育，没有不需要爱的孩子。老师只有把爱心献给孩子，孩子才能积极接受老师的教育。爱是老师最美的语言。冰心说过“爱是教育的基础”。正如高尔基所说：“假如谁爱孩子，孩子就会爱谁;只有用爱，才能教育孩子。”作为一名幼儿老师，尤其需要拥有一颗真诚的爱心，一个幼儿园老师可以没有一套成熟先进的教育方法，也不一定必须具有相当丰富的理论知识，但却不能缺少一颗热爱孩子的赤诚之心。 热爱孩子是做好教育工作的基础，热爱幼儿是幼儿老师最基本的品质，对孩子没有真正的爱就没有真正的教育。我们评价一名老师是不是优秀老师的最重要标尺就是看她眼里有没有孩子，假如她真心实意爱孩子的话很容易从她的眼睛里显示出来。爱美丽孩子、可爱孩子、乖巧孩子那是很容易做到的，但爱班上的每一个孩子却不是件容易的事儿。但作为老师，就必须将对一部分孩子的喜爱扩大到对所有孩子的博爱，这是老师热爱幼儿的感情升华，也是幼教工作必须迈出的一步。幼儿是先感受到成人对自己的关爱，进而才能进展到关爱他人的。而老师对幼儿的关爱是教育中最宝贵的营养，老师以真诚关怀的态度对待每一个幼儿，耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界，接受并满足1下载后可任意编辑他们的合理需求，将自己爱的情感传递给幼儿，与幼儿的情感緊紧联系在一起，幼儿就会逐渐对老师产生亲切感、安全感、信任感。 耐心——“细” 幼儿老师的教育对象是天真、幼稚、可爱、可塑性极大的孩子，幼儿每天来园大部分的时间都生活在幼儿园这个集体大家庭中，老师需要照顾几十个孩子的生活起居、学习游戏，一日生活的内容相当丰富，我们的工作特点决定了幼儿...
