下载后可任意编辑构建和谐农村幼儿教育浅议构建和谐农村幼儿教育浅议 近半个世纪以来，我国农村幼教发生了翻天覆地的变化，经历了从无到有一大起大落一平稳进展一逐步下降的艰难曲折的进展历程。我们应认识到农村幼教有其宽阔的天地，尤其是在新的时代背景下，必将走上健康进展之路。但就目前而言。农村幼儿教育仍然存在着诸多困难和问题。因此，我们完全有必要从和谐社会的基本理念与重要特征出发，审视农村幼儿教育中存在的不和谐因素，分析其成因，寻找适宜的对策，以构建我国和谐的农村幼儿教育。 对于幼儿教育而言，以人为本的教育就是公平的教育，国家与社会应当为所有幼儿提供同等的教育机会与优质服务。然而，我国农村经济和社会进展严重滞后于城市，并且这种城乡差异还在不断拉大。城乡差异体现在幼教领域，就形成了城乡之间、地域之间幼儿教育的明显反差，尤其是农村、边远贫困地区，儿童难以获得早期教育的问题仍然十分严重，主要表现在以下几个方面： 一、幼教经费不足 我国是一个教育经费严重不足的国家。教育经费只占世界教育经费总量的7％。却被用于占世界 20％的教育对象，在这些公共教育资源中，仅有 1.3％左右才被用于学前教育，而这些少得可怜的经费又大部分流向城市幼儿园，农村幼儿园所得无几。尤其是京津沪地区，大中城市拥有国家一流的师资、一流的教学设备、一流的人文环境，而宽阔的农村与欠发达地区。却常常被遗忘，国家补助也往往是杯水车薪。我们不能不承认，社会对幼儿教育资源分配公正性的问题还缺乏关注，一些地方领导只喜爱锦上添花。不同意雪中送炭，他们把有限的幼儿教育资金投入到少数各方面条件已经很好的幼儿园中，使其成为豪华的“政绩工程”。而对面广量大的普通幼儿园缺乏关怀。这种人为地加大幼儿园两极分化的做法，与关注民生、构建和谐社会的政策是相违反的。 同时，农村经济进展相对落后，家庭消费绝大部分用于生活必需品，用于子女教育上的费用相对较少，而且还有相当一部分家庭经济较为困难，难以承担孩子学前期的教育开支。 1下载后可任意编辑 二、办园(班)条件简陋 农村幼儿园(班)的物质基础条件十分简陋，不能为幼儿创设必要的生活学习条件。例如，一些幼儿园的桌椅、板凳由孩子家庭提供。高低长短不一，极不利于幼儿形成正确的坐姿：人均占地面积狭小，缺乏良好的通风条件和幼儿活动必要的空间：教具、玩具和大型户外游戏器械及幼儿读物奇缺，各种游戏活动难以进行等。这些都严重阻碍...
