下载后可任意编辑构建基于移动语言学习的大学英语新模式构建基于移动语言学习的大学英语新模式 【摘要】本文对移动语言进行简要介绍，对该模式的交互性、灵活性与直观性等特征进行分析，并在此基础上提出大学英语的新模式，包括自主学习模式、T-S 课堂互动学习模式、移动课程模式等，对不同模式的特点与应用方式加以阐述，力求通过新模式的应用，使学生英语自主学习能力与英语水平得到显著提升。 【关键词】移动语言;大学英语;教学模式 【作者简介】金莉，西北民族大学外国语学院。 引言 在信息时代背景下，信息技术逐渐渗透到大学英语中，传统的学习模式已经被移动学习逐渐替代，计算机辅助学习技术日渐普及，为大学英语改革提供新的创新路径。移动语言学习在时间与空间上相对自由，具有灵活性、交互性、直观性等特征，对大学英语模式创新来说具有重要作用和意义。 一、移动语言学习的主要特点 移动学习诞生于 20 世纪 90 年代，主要是指学生借助数字移动设备随时随地的自主学习与沟通，充分符合现代数字化生活与学习模式需求，在大学英语中得到广泛应用，主要具备以下特点。 1.交互性。在移动学习模式下，老师与学生的距离被拉近，可实现更加自然、无障碍的沟通。在智能终端设备的支持下，利用微信、QQ、微博等常用交际软件，为师生提供随时随地的沟通互动平台，具有较强的交互性特点。与传统面对面沟通相比，师生同处于网络环境下，在沟通中更加放松、更加自我，有效避开知识、情感方面的障碍，消除课堂沟通时存在的恐惧與自卑心理，能够更好地实现合作学习。 2.灵活性。移动学习具有较强的及时性，学生可根据自身实际需求随时随地猎取知识，可在不同场景中采纳恰当的语言实现交际目标，即语言学习目标，具有较强的灵活性。另外，学生可根据自己实际需求对学习内容、速度等进行1下载后可任意编辑调整，还可自我检验学习成果，促进自主学习能力提高。 3.直观性。现阶段，智能设备在大学生群体中得到广泛应用，如智能手机、IPAD 等等，支持音频、视频、文本、动画等多种格式，在课前课后学生均可利用互联网获得知识，在多媒体语料中将目标语文化元素巧妙的融合进来，直观形象地展示给学生，加深其对语言内涵的理解与掌握，使其语言表达更加得体法律规范。 二、基于移动语言学习的大学英语新模式 1.自主学习模式。学生借助移动通信设备，如笔记本电脑、智能手机、IPAD 等登录云空间，下载音频、视频进行自主听力练习，打破以往...
