下载后可任意编辑核心素养视角下初中语文高效课堂的构建核心素养视角下初中语文高效课堂的构建 摘要：随着课程改革的深化与素养教育的推广，初中语文教学的重心日渐由“知识的习得”转向了“核心素养的培育”。进展学生的核心素养，已然成为新一轮初中语文课程改革的核心。下面，笔者就结合自身教学实践，对如何在初中语文教学中落实核心素养，以促进高效课堂的构建这一问题浅谈一二，以期与各位教学同仁共同探讨。 关键词：初中语文;核心素养;高效课堂 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（20XX）03-0165-01 在新课改之风大力盛行的今日，语文课程更加强调以核心素养为本，即实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标有机整合。语文核心素養应体现语文学科鲜亮的多元性质，其实质内涵应丰富完整而又标准明晰。在初中语文教学过程中，老师应及时转变传统的教学观念，在教学的各个环节始终以新课改理念为指导，并结合语文学科的具体特点，将核心素养潜移默化、润物无声地渗透于课堂教学之中，以促进语文高效课堂的构建，切实提升语文教学的有效性和实效性。 1.读写相融，进展学生语言建构与运用能力 语言建构与运用能力是指学生在丰富的语言实践中，通过积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行沟通沟通的能力。而阅读与写作向来是初中语文教学中的重中之重，二者相互渗透、相辅相成。因此，作为初中语文老师，我们在阅读教学的过程中应找准读写结合点，并在此基础上将阅读与写作教学有机整合，以进展学生的语言建构与运用能力，并最终实现由读到写的能力迁移。 《紫藤萝瀑布》是由冯友兰之女冯宗璞在自己的弟弟身患绝症奄奄一息之时，面对着院中紫藤萝时的睹物思怀之作。这篇散文透过描写紫藤萝的美以及遭受磨难和不公的经历，表达了自己对挫折和不幸的态度和对生命的感慨。在1下载后可任意编辑向学生讲解和分析文本内容的过程中，我除了向学生传递其中蕴含的人生哲理之外，还重点引导学生对文中景物的描写方法、修辞手法的运用、散文结构的美感进行了重点分析和深刻体悟。接下来，我对学生说道：“人们往往给予花木以某种象征意义，如《短文两篇》中作者借助陋室和莲花这两个物来寄予自己超凡脱俗的品行。接下来，就请同学们以一种植物为切人点，运用托物言志的写作手法来谈一谈你的感悟。”如此，通过将阅读与写作教学有机整合，不仅...
