下载后可任意编辑永州市农村幼儿老师职业能力调查报告永州市农村幼儿老师职业能力调查报告 打开文本图片集 摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》在肯定幼儿老师地位的同时，对幼儿老师提出了前所未有的挑战
本文从湖南省永州市农村幼儿老师职业能力进展现状及农村师范学校培育幼师职业能力现状出发，对培育前期、培育过程中期、培育结果考察提出几点建议和看法：培育幼儿老师要注意培育制度的完善和政策的实施及效率;有针对性而又均衡地培育学生各种职业能力和素养;注重职业能力考查的具体措施的制订等，以供各位同仁借鉴
关键词：调研;职业能力;现状;培育;建议 一、调查背景大力进展学前教育是基础教育改革的重要目标之一
进展幼教事业，幼儿老师队伍建设是关键
目前幼儿老师培育、培训工作受到更多的关注，特别针对农村地区学前教育，国家投入了大量的人力、物力及财力
自20XX 年来，幼儿老师国培工作已进行了 4 年，永州地区已有 1300 多名已业幼儿老师接受培训，整个幼儿教育理论发生很大的改变
自 20XX 年 10 月起，祁阳师范学校（以下简称“我校”）开展“农村幼儿老师职业能力的培育讨论”课题讨论，课题组先前已多次下到湘南部分农村幼儿园进行实地考察、问卷调查
但调查的数量、质量都不全面，此次课题组借20XX 年度幼师“国培”之机，对湖南省永州市幼儿老师发出了此调查问卷
调查内容及目的 本调查的主要内容针对幼儿老师对幼儿老师职业能力及素养认识方面，共涉及三个层面 12 个问题
调查旨在了解农村幼儿园及幼儿老师工作的实际情况，了解本地幼儿老师职业能力现状，并在此基础上指导我校进一步构建和改进幼儿园师资培育策略，从而为学前教育专业建设提供科学依据，为教育行政部门的决策提供参考
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调查方式 本调研报告系本组成员尊重事实，进行访谈、纸质调研，及严谨的数据统计基础上撰写
调查对象 湖
