《昆明的雨》教案 教学目标 1、了解昆明的雨的特点，通过探讨“标题是《昆明的雨》，却为什么花大量篇幅来写其他的事物”，挖掘文章主题，理解本文“形散而神不散”的特点。 2、通过品味平淡自然语言，品读文本内在的滋味、趣味、情味、韵味。 教学流程 课前预习： （一）识记字词 1、 读一读字音 鲜腴 yú 青头菌jùn 黄焖鸡mèn 择净zhái 花骨朵gū 炽红chì 缅桂花miǎn 绿釉 yòu 密匝匝zā 鸡土从 zōng 扳 尖 bān 苔 痕 tái 辟 邪 bì 2、 记一记词义 鲜腴：新 鲜，肥 美 。 方 比 ： 比 较 ，比 得上。 密匝匝： 非常浓密的样子。 格调：指人的风格或品格。 连绵不断：形容连续不止，从不中断。 张目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或吃 惊 的样子。 二 、思 考 1、作 者 对 昆明的雨有 着怎 样的感 情？ 2、在作 者 的笔 下 ，昆明的雨呈 现 怎 样的特点？ 3、除 了写昆明的雨，还 写了哪 些 事物？ 为什么要 写这 些 事物？ 三 、美 文批 注 感 受感 受汪 曾 祺 语言的风格，批 注 你 觉 得精 彩 的细 节 ，提 前做 点赏 析 。 第 一 课 时 一 、 作 者 简 介 ， 导 入 新 课 今 天 我 们 学 习 汪 曾 祺 《 昆 明 的 雨 》 ， 汪 曾 祺 何 许 人 也 ？ 1、 汪 曾 祺 （ 1920-1997 ） ， 江 苏 高 邮 人 ， 作 家 。 代 表 作 品 有 ： 《 受 戒 》 《 大淖 记 事 》 。 二 、 整 体 感 知 1、 过 渡 ： 同 学 们 已 经 预 习 了 课 文 ， 那 现 在 考 考 大 家 。 文 中 作 者 反 复 强 调 了 对昆 明 的 感 情 是 ？ 我 想 念 昆 明 的 雨 。 2、 抓 昆 明 的 雨 的 特 点 。 （ 1） 作 者 对 昆 明 的 雨 真 是 情 有 独 钟 哪 ！ 那 究 竟 昆 明 的 雨 有 何 特 别 之 处 ， 让 作 者如 此 念 念 不 忘 ？ 带 着 这 个 问 题 ， 让 我 们 再 次 快 速 默 读 这 篇 课 文 ， 找 出 昆 明 的 雨的 特 点 。 明 确 ： 昆 明 的 雨 季 是 明 亮 的 、 丰 满 的 ， 使 人 动 情 的 。 （ 2） 为 什 么 是 明 亮 的 和 丰 满 的 ？ 昆 明 的 雨 季 是 “ 明...
