第二单元 综合练习二 一、填空题 1、道德情感与道德意志、道德实践能力 2、选择 3、学习西方、关注现实 4、自省自克、身体力行、改过迁善 5、合格的公民 6、道德认知发展模式、完善人格模式 7、道德认知发展 8、教育评价 9、教育评价 10、反馈功能、激励功能、管理功能、改进功能、研究功能 11、行为目标 12、目标游离 13、可行性原则、绝对评价与相对评价相结合的原则 14、多元性 15、学校 16、学习 17、协作精神、远见和使命感、学习组织、社区领导、校长领导、信任 18、全员性 19、地方分级负责、分级管理 校长负责制 二、简答题 1、如何看待网络对道德教育的影响？ 答：积极的影响主要有：第一，培养了道德实践能力。第二，网络促进了人与人之间的相互理解。第三，网络塑造了人的自律意识。但是，网络也带来了负面影响：思想道德观念混乱和行为的误导。 2、简述班杜拉的社会学习理论的主要观点及内容。 答：社会学习理论是由美国的班杜拉等人在２０世纪７０年代创立的。主要内容是：（１）人类行为是个体和环境交互作用的产物。社会学习理论的核心思想是强调人类行为是个体和环境交互作用的产物。（２）儿童通过代替强化获得道德行为。社会学习理论的主要观点是，儿童只需要观察就可以获得大量的新的行为。 3、简述拉斯的价值澄清理论。 答：价值澄清理论认为，每个人都有自己的价值观，价值观是多元的、相对的和变化的，因此学校德育要帮助儿童掌握价值澄清的方法。价值澄清理论是指在价值观形成过程中，通过分析和评价的手段，帮助人们减少价值混乱，促进价值观的形成。所以教师不能直接把价值观教给学生，只能通过学习、分析、评价、反思等方法来帮助学生形成适合他自己的价值观体系。 4、简述教育评价的特点。 答：一，教育评价的客观性。教育评价应当实事求是地反映被评价者的实际情况。二，教育评价对象的广泛性。教育评价的对象应当涉及整个教育过程中存在的各个要素。三，教育评价过程的组织性。教育评价是有目的、有组织、有计划地进行。四，教育评价的判断性。教育评价应当对被评价对象做出价值判断。 5、简述当前我国教育评价中存在的若干问题。 答：（一）教育评价活动的价值取向。我国的教育评价进行了一系列的尝试和改革，虽然取得了一定的效果和积极的作用，但并没有使教育评价中的问题发生根本性转变。（二）教育评价的方法论。在某种程度上说，教育评价更需要质性评价。（三）教育评价的标...
