制作研究性学习成果报告东石中学周培基设置情境研究性学习是一种重要的学习方式，研究性学习最终要提交成果报告，而如何交流研究成果是研究性学习的一个重要环节。展示研究性学习成果报告的形式多种多样，它可是是一篇论文、一份电子板报，或是一场主题演讲等。论文设置情境电子板报设置情境主题演讲——演示文稿情境导入大家仔细观察、对比，说说这几种报告的阅读、视觉效果。想想最后一份报告有什么优点？我们可以采用不同的方式去参与研究性学习的研究和交流，演示文稿只是其中的一种重要的方式。它具有容量大，可插入影片和声音效果进行多媒体展示，可以超链接的特点。揭题：活动一制作研究性学习成果报告框架（演示文稿）确定研究性学习成果报告的内容架构阅读学习教材P3，思考以下问题：研究性学习成果报告的框架通常涵盖哪些内容？素材、表达架构、技术运用等研究性学习成果的内容架构包括哪些部分？问题理论依据调查数据实验结果原理分析其他制作演示文稿的幻灯片设计模板阅读学习教材P4-5，在阅读过程中参考教材操作步骤尝试操作，并思考以下问题：1、如何设计制作幻灯片模板？应用演示讲解：准备素材，要求简洁、明快；建立空白的幻灯片母版；新建新标题母版设置幻灯片背景填充效果；插入背景图片；保存设计模板制作演示文稿的幻灯片设计模板2、保存文件时，为什么要将文件扩展名设为“.pot”？因为演示文稿默认扩展名为“.ppt”，模板文件为了与其区分开来，所以扩展名为“.pot”。模板调用要在退出PPT重新启动后才可使用。安排任务一：请根据研究性学习主题“树叶为什么变黄”幻灯片设计模板的制作过程，结合自己研究性学习成果报告，设计并制作一个幻灯片模板。应用设计模板阅读学习教材P6,在阅读过程中参考教材操作步骤自己尝试操作。由完成得较好的同学介整个操作步骤，老师适当进行补充。安排任务二：根据刚才设计制作的幻灯片模板，结合自己研究性学习成果报告，制作研究性学习成果报告的框架内容，生成研究性学习成果报告框架。老师巡视，个别指导。引导学生小组内合作，互相帮助。引导学生以小组为单位进行交流，分享别人作品，推荐一名同学在班级交流。应用设计模板班级交流，学生评价。展示学生作品，引导学生从以下方面进行评价：思想性；创造性；艺术性；老师补充学生的看法。指导学生修改、完善自己的作品。模板调用要在退出PPT重新启动后才可使用。练习任务一、任务二没有完成的继续完成，已完成的可进一步充实和改进。小结总结梳理本活动主要内容：制作设计幻灯片模板保存模板应用设计模板表扬积极参与的学生。通过本活动的学习，有什么收获？谢谢！
