学 生 心 理 咨 询 个 案 记 录 基 本 情 况 姓 名 张 田 园 性 别 女 年 龄 12 岁 班 级 七 年 级 辅 导 时 间 2016.3.13 咨 询 老 师 贾 振 问 题 表 现 乖 巧 ,能 说 会 道 ,对 人 热 情 ,肯 帮 助 人 ,尤 其 喜 欢 帮 老 师 干 活 .但 容 易 激 动 ,脾 气 暴 躁 ,贪吃 贪 玩 ,不 吃 半 点 亏 .学 习 怕 困 难 分 析 诊 断 个 人 因 素 :性 格 放 纵 ,不 受 约 束 ,性 情 变 化 无 常 为 其 行 为 不 良 的 主 因 .其 聪 明 机 灵 ,善于 察 言 观 色 又 使 之 显 得 狡 猾 善 辩 ,不 承 认 ,不 反 省 自 己 的 错 误 行 为 . 家 庭 因 素 :家 长 的 教育方法不 当,缺少家 庭 温暖,缺少正确细心 的 引导 和良 好的 表 率作用. 学 校因 素 :对 案 主未能 跟踪教育,老 师 之 间 未能 达成共识,采取一致的 教育方法.案 主 对 大多学 科 已 失 去 兴趣 . 辅 导 过 程 建 立 良 好的 帮 教关 系 .作为 班 主 任 ,我 经 常 利 用上 课 及 课 余 时 间 ,多与 案 主 接 触 沟 通 .上 课时 ,尽 量 多提 问 他 ,多给 他 表 现 和发 言 的 机 会 ,并 对 他 进 行 适 时 的 鼓 励 和表 扬 ,这 样 做 ,一来让 他 感 受 到 老 师 对 他 的 关 注 ,二 来 帮 他 树 立 自 信 心 .下 课 后 ,还 经 常 与 他 聊 天 ,利 用他 喜 欢帮 老 师 做 事 的 特 点 ,找 一些 事 给 他 干 .在 密 切 的 接 触 过 程 中 ,我 遵 循 一条 原 则 :在 帮 教关 系中 ,无 论 是 认 识还 是 情 感 ,我 都 是 以 忠 诚 ,真 挚 的 态 度 对 待 他 ,树 立 个 人 的 完 整 性 和可 信 赖性 .使 自 己 成为 受 教育者 喜 欢 的 人 ,成为 对 受 教育者 有 吸 引力 的 人 ,消 除 案 主 的 敌 意 和戒心 ,理 解 老 师 的 善 意 ,这 是 帮 教问 题 学 生 最 简 单 也 是 最 基 本 的 方法. 辅 导 效 果 点 滴 的 付 出 ， 平 等 的 关 爱 ， 让 他 渐 渐 变 了 ： 课 堂 上 ， 他 开 始 充 满 信 心 地 回 答 问题...
