心 理 辅 导 个 案 分 析 1 中 学 生 心 理 辅 导 个案分析 王某，男，16 岁，我校初三学生。学习成绩下游，智力一般，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种反抗行为十分尖锐。每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。 案例分析 该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。王某的父亲忙于生意，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又 要袒 护 孩子； 而他的母 亲主要关 心孩子的营 养 状 况 和学习成绩，忽视 孩子的思 想 教育，认为孩子还小 ，大了就会懂 事的。在孩子的教育问题上 ，两 人的方式也 常常不一致 。二 是个别 老师不懂 得 学生的心理特点 ，不能 正 确 对待 他所 犯 的错 误 ，处 理方式不当，使 矛 盾 和冲突日益 恶 化 起 来 。三是青少年 特有的半 幼 稚 半 成熟 的特点 ，使 他看 问题容易 产 生偏 见 ，以 为与老师、家长对着干很勇 敢 ，是一种英 雄 行为，因而盲 目 反抗，拒 绝 一切 批评。 辅 导 方法 1、争 取 家长的主动 配 合 ：首 先 和家长取 得 联 系 ，了解王某的家庭情况 和表现，与家长沟 通 思 想 ，在孩子的教育问题上 达 成共 识 ，以便 对症 下药 。 2、改 善 家庭教育环 境 ：指 导 家长阅 读 一些 教育孩子的书 籍 ，提高 自身 教育水 平 。创 造 良 好 、民 主的家庭环 境 ，和孩子交朋 友 ，多鼓励 、表扬 ，少批评、责骂，合 理对待 孩子的需 求 ，不挫 伤他的自尊心，尊重他，信 任 他。抽 时间 带 孩子到大自然 去呼 吸 新 鲜 空 气，为孩子安 2 排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。 3、春风化雨，坚持疏导教育：教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以...
