中学生心理辅导记录 案例介绍 李某，女，1 5 岁，市某中学初二学生。学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响，气哭过几次，辞职几次，甚至想走绝路。 案例分析 中学生正处在身心发育的高峰时期，独立意识和自信心逐渐增强。李某因学习成绩好，思维活跃，加之性格外向，敢说敢做，因而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐，说话易得罪同学。她的过于自信使她产生自傲心理，同学因被她瞧不起而远之。她没有知心朋友来交流思想，以期获得同伴的认可。所以她认为人与人之间无信任，都是虚伪的。她为了保护自己的荣誉和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛气凌人的态度对待同学、家长、老师，唯我独尊，而她内心又渴望大家对她友善和关爱。在日记《推荐我自己》中能明确分析自己的优劣，并意识到自己的不足，但对改变自己无能为力，发出：“还有人喜欢我吗?”的感叹，请求老师帮助她向同学推荐自己。这是优等生常出现的人际交往的 心 理 问 题 。 辅 导 方 法 1 、 从 家 里 做 起 ： 家 里 亲 人 是 最 能 宽 容 自 己 的 错 误 和 不 良 态 度 的 人 了 。要 求 家 长 配 合 ， 在 与 李 某 交 谈 时 ， 切 忌 大 声 争 吵 。 如 果 态 度 不 平 和 ，提 醒 她 停 止 谈 话 ， 数5 -1 0 下 后 再 说 话 ， 使 她 激 动 的 情 绪 平 静 下 来 。扩 展 到 与 同 学 交 谈 时 也 如 此 。 2 、 学 会 聆 听 ： 虚 心 倾 听 他 人 的 谈 话 ， 这 是 对 别 人 的 极 大 尊 重 。 即 使有 不 同 的 观 点 ， 也 不 要 立 即 反 驳 ， 让 别 人 把 话 说 完 。 再 发 表 自 己 的 观点 ， 并 且 不 必 强 加 于 人 接 受 、 赞 同 自 己 的 观 点 。 这 样 可 以 改 变 自 以 为是 的 毛 病 。 聆 听 ， 先 从 观 众 做...
