中小学作业布置统筹制度5篇

中小学作业布置统筹制度5 篇 中学作业布置统筹制度（一） 为深入推进课程改革，全面实施素质教育，响应县局本学年提出 的“减负增效、提效”的奋斗目标，从根本上减轻全体师生的课业负 担，提高教学质量，特制定本制度。 '、作业布置与批改的目的 作业布置与批改，是教学工作过程中的重要环节。作业布置，是 课堂教学的延续，是巩固、拓展、延伸所学知识，培养学生良好学习 习惯，促进学生个性发展的有效途径。作业批改，是教师和学生之间 无声的对话，是学生巩固所学知识，启迪思维、参加实践和培养兴趣 不可或缺的步骤。同时也是教师检查教与学的效果，对学生进行有效 指导的重要手段。精心设计、布置作业，及时、认真批改作业，任何 时候、任何情况下都显得尤为重要。 :、作业布置与批改的原则 1. 科学性原则。科学、合理是作业布置与批改的基本原则，只有 遵循了这一原则，才能有效发挥作业布置与批改对教与学的促进、矫 正作用。 2. 适度性原则。学生作业量的大小、作业的难易程度直接影响到 教学效果。通常情况下学生作业量大小、难易程度的确定标准应该是: 认真学习的中等学生能在规定时间内独立、正确地完成。 3. 及时性原则。作业布置与批改应及时，通常情况下在一节课或 一个单元结束后，应及时进行相关作业的布置与批改，以利于学生知 识的巩固、技能的形成和能力的培养。 4. 激励性原则。作业布置与批改应有效发挥激励作用，激发学生 的作业兴趣，变“要我做”为“我要做”，激励学生在作业中勤于思 考，乐于实践，体验成功与快乐。 三、作业布置与批改的要求 （一）作业布置的要求 1. 作业内容要精选。要符合课标、教材要求，重点关注学科素养 和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能 力。要精选习题，反对布置死记硬背、机械重复的作业，提倡布置有 利于学生创造性学习和实践的作业。 2. 作业形式要多样。 要从课外学习和课内学习的不同特点出发，改革学生作业的内容 和完成作业的方式，拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操 作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生的个性。 书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读等要相得益彰；课内作业 与课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、 统一要求作业和学生自主作业等要相互补充，充分体现作业形式的多 样化。 3. 作业难易要适度 要根据学生实际能力选取作业题，...