中小学在线教学质量评价标准（试行） 为规范中小学的在线教学行为，充分发挥在线教学的独特功能，依据《教育部教育信息化2
0 行动计划》《教育部关于发布“网络学习空间建设与应用指南”的通知》《教育部关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》的相关文件精神，制订此评价指标，供中小学线上教学质量评估作参照
一、评价理念 （一）立德树人，全面发展 在线教学应坚持育人价值导向，强化立德树人根本任务的有效落实，坚持“五育”并举，着眼于学生信息素养、创新意识与实践能力的综合培育，促进学生的全面发展
（二）有序学习，技术支持 在线教学应恰当处理好课前、课上和课下环节
有序做好在线教学所需技术工具、学习资源、网络平台的前置准备，发挥信息技术工具的有效支持，为线上教学搭建科学、高效、稳定的运行环境，为师生线上教与学活动的开展提供多维 交 流 空间
（三）遵 循 规律 ，学习主 线 在线教学应遵循教与学的基本规律，充分发挥技术支持学习的独特优势
要基于学生学业水平，准确定位在线教学的课程目标，坚持以学习为主线，科学把握教师与学生在学习过程中的角色地位，促进在线教学课程目标的有效达成
（四）协作学习，精准评价 在线教学要发挥技术工具特点，充分开展协作学习，通过网络互助，实现个别化指导与个性化学习
利用网络技术工具在数据分析、诊断以及自适应学习方面的便捷特点，对在线学习过程实施精准评价
通过基于在线学习数据的分析诊断，促进线上教与学行为的主动改进，有效提升学生信息获取能力、自我管理能力以及多种技术工具合理运用能力
二、评价标准 包括前置准备、资源运用、教学过程和课程评价等 4 个一级指标，技术工具与网络环境准备等 10 个二级指标以及 26 个评价要点，详见列表
（说明：评价等级中，A/ 1
0， B/ 0
8，C/ 0
6， D/ 0
