人工智能 一、 教材分析：本节是广东教育出版社《信息技术》（必修1）《数据与计算》第6 章第1 节“认识人工智能“的内容。要求能够通过感知智能信息系统，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。 二、 学情分析：人工智能已经走入人们的现实生活，平时生活中学生们会有一些简单接触，但也仅限于听过见过，大多数学生对于信息智能处理工具的使用还是比较少。要创建学以致用的教学情境，在实践活动中近距离感受人工智能，形成对人工智能的学习兴趣。 三、 设计意图：本节课由视频导入，通过文字输入引出模式识别，并通过图像识别加深理解，理解其基本工作原理，通过体验与图灵机器人对话了解自然语言理解，通过与一般信息处理工具的对比，了解人工智能的应用价值，达成学科 核 心素 养 的渗 透 。 学科 核 心 素 养 渗 透 ： 信息意识：通过文字输入、图片 识别、自然语言理解等 问 题 ，培 养 学生自觉 ，主 动地 根 据需 要灵活运 用智能工具获 取 与处理信息的能力。 计算思 维 ：通过理解和构 建模式识别的工作过程 ，培 养 学生的计算思 维 。 数字化学习与创新：通过网络化的教学资源平台获取资源进行学习，并能够与他人进行交流协作和思想碰撞，培养学生数字化学习习惯和创新能力。 信息社会责任：通过对人工智能技术价值的思考，引导学生积极、客观看待人工智能，培养学生的信息社会责任。 四、 教学目标： 知识与技能： 1、通过实际操作,感知智能工具处理信息的基本工作原理。 2、认识人工智能在信息社会的重要作用。 过程与方法： 1、掌握几种智能信息处理工具的使用方法。 2、合理运用人工智能技术和工具解决问题。 情感态度与价值观： 1、感受人工智能给生活带来的巨大变化，能客观评价人工智能的应用价值，形成对人工智能的学习兴趣。 2、关注国家科技发展，增强民族自豪感与社会责任感。 五、 教学重难点： 重点：通过实践操作,让学生体验智能工具的工作过程、工作原理和实际应用价值，能够根据需要灵活应用智能工具处理信息。 难点：理解信息智能处理工具的工作原理。 六、 教学准备： 多媒体教室 讯飞输入法 虹软人脸识别 SDK 等 七、 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 播放视频“千年大计 雄安新区”，思考雄安新区的建设，引用了什么技术？什么是人工智能？引出人工智能的概念。...
