《绿色出行》活动设计 广州市海珠区怡乐路小学 郑玉兰【活动内容】 人教版小学数学教材六年级下册 105-106 页
【活动分析】近年来，环境质量越来越差，为了还天空一片蓝色，提倡“绿色出行，低碳生活 ”
节约能源、提高能效、减少污染、有益健康、兼顾效率的出行方式，称之为绿色出行
教材通过“绿色出行”这一“综合与实践”活动，通过解决实际问题，感受“绿色出行”的重要性；通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式等活动，认识到“绿色出行”的好处，并提出可行的建议，真正体现数学的应用
【学情分析】近年来，保护环境的呼声越来越高，学生通过自身的经历和新闻媒体，已能初步感触到环境危机给人类带来的种种灾难
六年级学生已具备通过网络、其他资源等收集、整理资料的能力，但学生缺乏自主发现问题提出问题的能力，习惯于老师提问学生回答的传统模式，学习较为被动
不过通过几年多样化学习方式，积累了一定的数学活动经验：会通过小组合作沟通信息；会通过小组合作，运用数学知识解决问题
【活动目标】1．通过综合应用平均数、单位换算、统计、速度、时间、路程之间的数量关系、估算、百分数等知识和方法解决实际问题，进一步加深对这些知识和方法的理解，提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题的能力
2．通过对二氧化碳排放量、与出行方式相关数学问题的讨论等，理解绿色出行的意义
3．培育环保意识，激发学习数学的兴趣
【活动重点】 根据生活实际信息提出问题，并综合所学解决问题
【活动难点】 培育处理信息的能力，提倡并提高大家绿色出行的意识
【活动准备】多媒体课件、学生收集资料、计算器及前置作业1、前置作业内容：（1） 什么是“绿色出行”
在我们的日常出行方式中哪些属于绿色出行
（2） 为什么要“绿色出行”
请调查：① 二氧化碳对环境主要影响是什么
② 平均每辆汽车每千米
