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绿色出行教学设计

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《绿色出行》活动设计 广州市海珠区怡乐路小学 郑玉兰【活动内容】 人教版小学数学教材六年级下册 105-106 页。【活动分析】近年来,环境质量越来越差,为了还天空一片蓝色,提倡“绿色出行,低碳生活 ”。节约能源、提高能效、减少污染、有益健康、兼顾效率的出行方式,称之为绿色出行。教材通过“绿色出行”这一“综合与实践”活动,通过解决实际问题,感受“绿色出行”的重要性;通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式等活动,认识到“绿色出行”的好处,并提出可行的建议,真正体现数学的应用。3N0gC。【学情分析】近年来,保护环境的呼声越来越高,学生通过自身的经历和新闻媒体,已能初步感触到环境危机给人类带来的种种灾难。六年级学生已具备通过网络、其他资源等收集、整理资料的能力,但学生缺乏自主发现问题提出问题的能力,习惯于老师提问学生回答的传统模式,学习较为被动。不过通过几年多样化学习方式,积累了一定的数学活动经验:会通过小组合作沟通信息;会通过小组合作,运用数学知识解决问题。vF2E0。【活动目标】1.通过综合应用平均数、单位换算、统计、速度、时间、路程之间的数量关系、估算、百分数等知识和方法解决实际问题,进一步加深对这些知识和方法的理解,提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题的能力。GFZO1。2.通过对二氧化碳排放量、与出行方式相关数学问题的讨论等,理解绿色出行的意义。3.培育环保意识,激发学习数学的兴趣。【活动重点】 根据生活实际信息提出问题,并综合所学解决问题。【活动难点】 培育处理信息的能力,提倡并提高大家绿色出行的意识。【活动准备】多媒体课件、学生收集资料、计算器及前置作业1、前置作业内容:(1) 什么是“绿色出行”?在我们的日常出行方式中哪些属于绿色出行?(2) 为什么要“绿色出行”?请调查:① 二氧化碳对环境主要影响是什么?② 平均每辆汽车每千米排放多少二氧化碳?③ 一般,一辆汽车平均每年大约行驶多少千米?④ 近几年广州汽车持有量是多少?全国呢?全世界呢?查找相关数据。(3) 问卷调查本班同学上下学及家长上下班出行方式,并统计数据制作总表。调查形式:以四人小组为单位完成上述所有内容,小组内可协调分工各自的小任务,比一比哪一小组合作效果最好,完成作业质量最高。yVUVX。作业上交要求:既要有资料的电子稿(可以是 word 文档形式,有图有文字,也可以是 ppt),还要有收集资料...

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