加强民工子女溺爱型家庭教育的指导—— 3-9 班 牛芳老师一、学生概况：赵重阳 ，男， 15 岁
父母在做串珠生意
在学习上，令老师家长头痛
对学习不感兴趣，缺乏积极性
课堂作业几乎天天不能按时完成，回家作业基本不能完成
学习习惯差,上课经常性走神、发呆, 注意力集中时间很短暂
作业拖拉, 是否应该按时完成作业对他来说无所谓
不管老师怎样耐心教育或是严肃批评，他都显得很麻木，教育效果很低
对英语学习没有一点兴趣，回家从不读、背单词，考试经常不及格，长此以往，形成了恶性循环困境
他也好几次对老师说过不想读英语了，老师好说歹说，却一点效果也没有
二、家庭状况：通过与 赵重阳 个别谈话发现：一与其父母亲有隔阂，不服管教，想去外地老家生活
二、没有自信心，自卑感重，随便什么事总感到没有劲
三希望能够得到别人的关注
该生是一个溺爱型家庭，父母对孩子溺爱有加、偶尔甚至还会纵容，但目前发现孩子退步了，生活自理能力差， 学习存在较大困难，成绩又有明显下降，因此感到有些后悔
在家教教育中，父母最感困惑的是：怎样让孩子有上进心，树立正确的学习态度，学习时间合理安排，生活上能学会自理
正因为家长无法解决这些问题，因此迫切希望能得到老师的指导
三、教育指导：主要采取的教育措施是：1、经常与家长交流家庭教育经验，探讨家庭教育观念、方法、技巧，同时帮助家长找到孩子产生问题的原因，并提出家长自己解决自己问题的办法
2、加强与其他学科老师的交流沟通，形成统一的帮助指导的意见，共同落实帮教的具体措施，重点加强加强学习习惯、学习方法的指导，以提高教育辅导的实际效果
3、重视对学生的个别指导，通过交心谈话使赵重阳 懂得：父母有时表达爱的方式可能有所不同，但不管怎样， “天下是没有不爱自己孩子的父母的”，另外有时候自己也需要反省一下自己的所作所为
4、抓反复反复抓，在交心谈话过程中，吴稹虽然有所理解，但仍觉得其
