课时教学设计首页授课时间2013年4 月6 日课题浓度问题课型新授第几课时课时教学目标（三维）1 、 结合生活经验和具体情景了解什么叫浓度问题，初步知道溶质、溶液、溶剂的含义及其关系，理解并掌握浓度问题中几个数量关系式。2 、 结合百分数和浓度含义的理解，能正确分析题目中的数量关系，自主探究解答有关求溶液浓度的问题，进一步巩固求百分率的方法。3 、初步了解溶液浓度的增加或降低的方法、溶液的混合配置，能综合利用假设法、方程思路、比和比例等知识解决有关浓度的实际问题，进一步提高解答百分数应用题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的实际应用价值。教学重点与难点重点：1 、理解浓度的含义2 、探究浓度问题的解答方法和策略难点：分析解决几种不同浓度溶液的混合问题教学方法与手段自学教材，了解概念合作探究，分析解答练习交流，内化提升使用教材的构想联系百分数应用题解题经验和生活经验分析解答浓度问题，进一步体验百分数的实际应用增加十字交叉法解溶液配置问题，鼓励学生用多种方法解决问题，主动探索，合作交流，体会解决问题策略的多样化，拓展解题思路和方法。课时教学流程授课时间年月日教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、导入新课同学们都知道，将糖放入水中溶化后就叫做糖水。糖水甜的程度是由糖和水的比值来决定的。数学上用浓度来表示。组织交流，板书关系式：溶质质量÷溶液质量×100%=液体浓度浓度问题也是百分数问题的一种，生产生活中经常见到。二、探 究例题1 、提高液体浓度出示例1 、 浓度为2.5%的盐水700克，要蒸发掉多少克水，才可以得到浓度为3.5%盐水？提示：蒸发溶剂可以使溶液的浓度变大。蒸发溶剂时，什么变了，什么不变？抓住不变量——盐进行分析求解。板书：70 0 × 2.5%=17.5（克）17.5÷ 3.5%=500（克）700-500=200（克）答，蒸发掉了200克水。追问：蒸发掉水可以加大液体的浓度，想一想还有哪些方法也可以提高液体的浓度点拨：还可以增加盐的质量以提高盐水的浓度。将例题“要蒸发掉多少克水”改为“再加入多少克盐”自学教材第61页，边看边思考：1 、什么叫做浓度？试举例说明2 、什么叫溶质、溶剂、溶液？举例说明3 、浓度问题常用的几个数量关系式是什么？与百分数问题有哪些关系？交流自学收获，回答上述问题读题，理解2.5%， 3.5%各表示什么？把谁看做单位1 思考交流：溶剂质量减少，溶液质量也随着减少，但溶质盐的质量不变。尝试自己列式...
