下载后可任意编辑治理幼儿教育小学化的合理路径探究治理幼儿教育小学化的合理路径探究 在幼儿园和小学的衔接阶段，幼儿教育增加了很多小学教育中的知识，让学生提前预习学科知识，导致幼儿教育出现模糊性问题。基于此，本文先对幼儿教育小学化问题的形成原因展开分析，提出治理小学化问题面临的困难，最后提出治理问题的合理路径。通过加强治理，纠正幼儿教育问题，促进幼儿的健康成长。 1 引言 我国的幼儿教育存在十分明显的小学化问题，治理小学化问题需要一个长期过程，要从观念和实践同时展开治理。改善小学化问题，才能让幼儿教育更符合儿童成长规律。因此，讨论幼儿教育出现的小学化问题，提出治理措施，对于幼儿教育进展和幼儿成长具有重要意义。 2 幼儿教育小学化问题的形成原因 2.1 幼小衔接问题 幼儿教育小学化主要表现在幼儿园教育和小学教育之间的衔接，幼儿园将幼小衔接放在中班和大班的教学中，但是受到外界影响，逐渐向小班和中班转移，产生严重的小学化问题。我国缺乏系统的幼儿园教育体系，教育部门对于幼儿园教学的管理力度不足，甚至幼儿园的师资队伍参差不齐，都导致幼儿园教育出现明显的小学化问题。 2.2 家长的错误认知 由于家长存在错误认知，造成家长极为重视幼儿园对知识的教学能力，要求孩子在幼儿阶段就接受系统的学科教育，更加学生背诵古诗词、数学运算能力以及识字数量当做是评价幼儿园教学效果的标准。在这样的错误认知下，幼儿园对孩子的培育重点逐渐转向学科知识，让孩子被迫接受识文算数教育，孩子的认知能力还未达到一定水平，就需要学习理论知识。甚至家长之间形成攀比风气，极大程度上加剧幼儿教育小学化的发生，让幼儿成长受到影响。家长普遍存在“望子成龙”的观念，家长的竞争意识在无形中传递给孩子和教育，1下载后可任意编辑幼儿教育受到竞争意识影响，主动增加教学内容，赶在其他幼儿园之前完成教学。这样的现状助涨了幼儿小学化问题的存在，让幼儿成长面临着巨大的压力，不利于发掘幼儿潜能、激发幼儿学习兴趣。 2.3 应试教育理念的影响 我国教育事业存在严重的应试教育理念，这种理念逐渐波及到幼儿园阶段。无论是家长还是老师，都习惯使用期末考试成绩作为判定孩子的标准。幼儿园时常使用小红花激励方法，刺激幼儿主动争取小红花。这样的教学方法会造成幼儿过早形成竞争思想，不利于孩子的成长。教育理念的推动，让小学化问题得到了一定思想支持。 3 治理幼儿教育小学化面临的困难...
