下载后可任意编辑浅析“群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的应用浅析“群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的应用 摘 要：在新课程教育改革的大背景下，越来越多创新性的教学手段开始在教育领域中得以运用。其中，群文阅读的教学模式得到了越发广泛的推广，并深化应用到小学语文阅读教学实践当中。因此，本文就对其相关的应用策略做出初步探讨。 关键词：小学语文 阅读教学 群文阅读 群文阅读是随着新时期教育体制的变革而应运而生的一种新兴的阅读教学方式。它极大地改善了以往的阅读教学中只针对于单篇课文进行阅读讲解的方式，将内容有所关联或者结构相似的文章整理总结为一个系列来进行教学。这种阅读教学模式能够更加丰富阅读材料，合理编排阅读内容，并且引发学生对于阅读素材的深化思考，从而不断拓展学生的思维领域，提高学生的语文素养。本文将以群文阅读课《走进奇异的神话世界》为例，简单谈谈如何将“群文阅读”教学模式应用于小学语文阅读教学之中。 一、规划主题，科学选文 为了保障群文閱读教学的有效性，小学语文老师首先需要严格把控阅读素材选择的关口，根据学生当下的认知水平与学习能力来选择出学生感兴趣的并且能够符合学生阅读能力进展需求的文章来。在选择文章之前，小学语文老师需要深化了解语文教学内容的知识架构，根据教材中的文章材料来规划出一定的主题，从而依据其主题来选择出符合主题要求的阅读素材。 主题的确定可以以作者、体裁、文章内容、人文内涵、表达方式等为线索 ，多角度去确定。例如：群文阅读课《走进奇异的神话世界》就是以“体裁”——神话故事为线索确定的，将“1”《女娲补天》+“1”《夸父追日》+“X”《后羿射日》《嫦娥奔月》《精卫填海》《女娲造人》等六篇神话故事放在一起，结合教材中学过的神话《盘古开天地》进行教学，让孩子们在经历“质疑——探究——解疑”的阅读过程中，发现神话的“秘密”，体会神话的奇异。 二、强化主体，积极参加 1下载后可任意编辑 在以往的语文阅读教学中，部分小学语文老师受到传统的教学理念的局限，没有正确看待自己在教学活动当中的地位，以自己为核心以及权威，只顾一昧地为了提升学生的考试成绩而单方面地向学生进行“灌输式”的教学，学生只能被动地进行知识的接收。这种教学模式非常容易激发起学生的反感情绪，并且极易引发学生的疲乏感和厌恶感。但群文阅读模式就是对以往教学模式的一种有力改善。它促使小学语文老师根据学生...
